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  • 관찰일지] 만 5세 20명 1학기 유아관찰일지+해석

  • 만 5세 20명 1학기 유아관찰일지.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.07.17 / 25.07.17
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관찰일지] 만 5세 20명 1학기 유아관찰일지+해석

1학기 유아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 5세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
/

실외 놀이터에서 평형대 위를 걷는 활동에 참여하며, 두 팔을 양옆으로 벌려 중심을 잡는다. 중간에 발이 흔들리자 잠시 멈춰 서고, 다시 천천히 발을 앞으로 내딛으며 “이제 균형 잡았어요”라고 말한다. 마지막 지점에서 “하나, 둘, 셋!” 하고 조심스럽게 내려오고, “이제 한 번 더 해 볼래요”라고 말하며 반복적으로 시도한다.
의사소통
/

이야기 나누기 시간, ㅇㅇ는 손을 들고 “어제 가족이랑 동물원 갔어요. 기린이 제일 컸어요. 목이 진짜 길었어요”라고 이야기한다. 교사가 “무슨 동물이 가장 인상 깊었어요?”라고 묻자 “호랑이요. 가까이서 봤는데 너무 크고 소리도 컸어요”라고 대답하며 경험을 생생하게 전달한다. 친구의 이야기도 경청하며 “나도 그 동물 봤어요!”라고 공감한다.
사회관계
/

블록놀이 시간, ㅇㅇ는 친구에게 “우리 같이 자동차 만들까?”라고 제안하며 블록을 가져온다. 친구가 만든 구조물이 무너지자 “괜찮아. 다시 만들면 돼. 내가 도와줄게”라고 말하고 함께 블록을 쌓는다. 완성된 자동차를 보며 “이건 네가 만든 앞부분, 이건 내가 만든 뒷부분이야. 같이 만든 거야”라고 말하며 협동의 기쁨을 표현한다.
예술경험
/

색종이와 스티커를 이용해 집을 꾸미는 활동에서, ㅇㅇ는 지붕을 빨간 종이로 오려 붙이고, 문 옆에는 꽃 스티커를 붙이며 “여긴 정원이예요. 봄이라서 꽃이 폈어요”라고 말한다. 집 안쪽에는 창문과 가족 그림을 그리며 “이건 우리 가족이 쉬는 곳이에요”라고 설명하며 작품에 스토리를 담는다.
자연탐구
/

관찰 활동 시간, ㅇㅇ는 나뭇잎과 나무껍질을 비교하며 “이 잎은 반질반질하고, 이건 까칠까칠해요”라고 말한다. 돋보기를 들고 “이 줄 무늬는 물이 가는 길 같아요”라고 말하며 식물 구조에 대해 관심을 보인다. 흙에 물을 뿌리며 “물이 들어가면 색이 진해져요”라고 이야기한다.
종합해석
신체 활동에 적극적이고 신중하게 참여하며 균형, 협응, 반복 시도 등을 통해 스스로 조절하는 모습을 보입니다. 자신의 경험을 구체적이고 조리 있게 언어로 전달하는 능력이 뛰어나며, 또래와의 놀이에서도 협력적인 태도와 배려심이 자연스럽게 드러납니다. 예술표현에서는 감정과 경험을 시각적으로 이야기로 풀어내는 능력이 탁월하며, 자연탐구 활동에서는 감각과 도구를 활용해 관찰하고 비교하려는 태도를 보입니다.
본문일부/목차

1학기 유아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 5세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
/

실외 놀이터에서 평형대 위를 걷는 활동에 참여하며, 두 팔을 양옆으로 벌려 중심을 잡는다. 중간에 발이 흔들리자 잠시 멈춰 서고, 다시 천천히 발을 앞으로 내딛으며 “이제 균형 잡았어요”라고 말한다. 마지막 지점에서 “하나, 둘, 셋!” 하고 조심스럽게 내려오고, “이제 한 번 더 해 볼래요”라고 말하며 반복적으로 시도한다.
의사소통
/

이야기 나누기 시간, ㅇㅇ는 손을 들고 “어제 가족이랑 동물원 갔어요. 기린이 제일 컸어요. 목이 진짜 길었어요”라고 이야기한다. 교사가 “무슨 동물이 가장 인상 깊었어요?”라고 묻자 “호랑이요. 가까이서 봤는데 너무 크고 소리도 컸어요”라고 대답하며 경험을 생생하게 전달한다. 친구의 이야기도 경청하며 “나도 그 동물 봤어요!”라고 공감한다.
사회관계
/

블록놀이 시간, ㅇㅇ는 친구에게 “우리 같이 자동차 만들까?”라고 제안하며 블록을 가져온다. 친구가 만든 구조물이 무너지자 “괜찮아. 다시 만들면 돼. 내가 도와줄게”라고 말하고 함께 블록을 쌓는다. 완성된 자동차를 보며 “이건 네가 만든 앞부분, 이건 내가 만든 뒷부분이야. 같이 만든 거야”라고 말하며 협동의 기쁨을 표현한다.
예술경험
/

색종이와 스티커를 이용해 집을 꾸미는 활동에서, ㅇㅇ는 지붕을 빨간 종이로 오려 붙이고, 문 옆에는 꽃 스티커를 붙이며 “여긴 정원이예요. 봄이라서 꽃이 폈어요”라고 말한다. 집 안쪽에는 창문과 가족 그림을 그리며 “이건 우리 가족이 쉬는 곳이에요”라고 설명하며 작품에 스토리를 담는다.
자연탐구
/

관찰 활동 시간, ㅇㅇ는 나뭇잎과 나무껍질을 비교하며 “이 잎은 반질반질하고, 이건 까칠까칠해요”라고 말한다. 돋보기를 들고 “이 줄 무늬는 물이 가는 길 같아요”라고 말하며 식물 구조에 대해 관심을 보인다. 흙에 물을 뿌리며 “물이 들어가면 색이 진해져요”라고 이야기한다.
종합해석
신체 활동에 적극적이고 신중하게 참여하며 균형, 협응, 반복 시도 등을 통해 스스로 조절하는 모습을 보입니다. 자신의 경험을 구체적이고 조리 있게 언어로 전달하는 능력이 뛰어나며, 또래와의 놀이에서도 협력적인 태도와 배려심이 자연스럽게 드러납니다. 예술표현에서는 감정과 경험을 시각적으로 이야기로 풀어내는 능력이 탁월하며, 자연탐구 활동에서는 감각과 도구를 활용해 관찰하고 비교하려는 태도를 보입니다.
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