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  • 관찰일지와 발달평가 ] 만 3세 16명 1학기 유아 관찰일지와 발달평가

  • 유아 관찰일지와 발달평가 만 3세 1.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.06.29 / 25.06.29
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관찰일지와 발달평가 ] 만 3세 16명 1학기 유아 관찰일지와 발달평가

1학기 유아발달평가
담임
원장


반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용

신체건강운동
낯선 활동이나 처음 접하는 환경에서는 움직임이 제한적이나, 익숙한 공간에서는 차분하게 신체 활동에 참여한다. 대근육 활동은 느리지만 정확하며, 반복을 통해 자신감을 보인다. 소근육 활동에서는 도구 사용을 조심스럽게 시도하며, 완성된 결과물에 만족감을 보일 때 미소나 몸짓으로 표현한다.
의사소통
자발적인 말하기보다는 질문에 반응하는 방식으로 대화를 이어가는 경우가 많으며, 간단한 문장이나 단어로 자신의 의사를 표현하려 한다. 감정을 직접적으로 표현하기보다는 표정, 몸짓, 또는 익숙한 어휘를 통해 전달하는 편이다. 이야기책 읽기 활동에는 조용히 집중하며 듣는 태도가 잘 형성되어 있다.
사회관계
처음에는 친구들과 거리를 두고 놀이를 관찰하지만, 익숙한 친구가 다가오면 천천히 놀이에 동참한다. 다른 친구가 다가올 때 예의 바르게 반응하려고 하며, 자신의 장난감을 건네주는 등 배려심 있는 행동도 나타난다. 놀이 중 변화나 갈등이 생기면 조용히 자리를 피하거나 교사를 찾는 모습이 관찰된다.
예술경험
미술활동에서는 차분하게 도구를 사용하며, 색상이나 재료를 고를 때 신중함이 돋보인다. 활동 결과물에 이름을 붙이거나 의미를 설명하는 것은 다소 소극적이지만, 교사의 질문에 간단히 응답하며 의미를 표현하려고 한다. 음악 활동은 익숙한 노래를 따라 부르며, 손유희나 율동도 점진적으로 따라 한다.
자연탐구
새로운 사물이나 자연물에 대해 조심스럽게 접근하며, 관찰하는 시간이 길다. 직접 만지는 것보다는 보고 듣는 활동에 집중하며, 익숙한 교구를 통해 관찰 내용을 표현하려 한다. 친구의 탐색을 유심히 관찰한 후 비슷하게 따라 하는 방식으로 활동에 참여하기도 한다.
종합의견
정서적으로 안정되어 있으며, 조용하고 느긋한 성향으로 인해 천천히 주변 환경에 적응한다. 말이나 행동에서 신중함이 나타나며, 정서적 유대를 형성한 후에는 점진적으로 활발한 참여가 가능하다. 앞으로는 00이가 주도적으로 참여할 수 있도록 기다려 주는 태도가 필요하며, 반복적인 일상 속에서 안정감을 유지하며 점차 다양한 상황에 참여할 수 있도록 지지하는 환경을 제공하는 것이 중요하다.
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1학기 유아발달평가
담임
원장


반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용

신체건강운동
낯선 활동이나 처음 접하는 환경에서는 움직임이 제한적이나, 익숙한 공간에서는 차분하게 신체 활동에 참여한다. 대근육 활동은 느리지만 정확하며, 반복을 통해 자신감을 보인다. 소근육 활동에서는 도구 사용을 조심스럽게 시도하며, 완성된 결과물에 만족감을 보일 때 미소나 몸짓으로 표현한다.
의사소통
자발적인 말하기보다는 질문에 반응하는 방식으로 대화를 이어가는 경우가 많으며, 간단한 문장이나 단어로 자신의 의사를 표현하려 한다. 감정을 직접적으로 표현하기보다는 표정, 몸짓, 또는 익숙한 어휘를 통해 전달하는 편이다. 이야기책 읽기 활동에는 조용히 집중하며 듣는 태도가 잘 형성되어 있다.
사회관계
처음에는 친구들과 거리를 두고 놀이를 관찰하지만, 익숙한 친구가 다가오면 천천히 놀이에 동참한다. 다른 친구가 다가올 때 예의 바르게 반응하려고 하며, 자신의 장난감을 건네주는 등 배려심 있는 행동도 나타난다. 놀이 중 변화나 갈등이 생기면 조용히 자리를 피하거나 교사를 찾는 모습이 관찰된다.
예술경험
미술활동에서는 차분하게 도구를 사용하며, 색상이나 재료를 고를 때 신중함이 돋보인다. 활동 결과물에 이름을 붙이거나 의미를 설명하는 것은 다소 소극적이지만, 교사의 질문에 간단히 응답하며 의미를 표현하려고 한다. 음악 활동은 익숙한 노래를 따라 부르며, 손유희나 율동도 점진적으로 따라 한다.
자연탐구
새로운 사물이나 자연물에 대해 조심스럽게 접근하며, 관찰하는 시간이 길다. 직접 만지는 것보다는 보고 듣는 활동에 집중하며, 익숙한 교구를 통해 관찰 내용을 표현하려 한다. 친구의 탐색을 유심히 관찰한 후 비슷하게 따라 하는 방식으로 활동에 참여하기도 한다.
종합의견
정서적으로 안정되어 있으며, 조용하고 느긋한 성향으로 인해 천천히 주변 환경에 적응한다. 말이나 행동에서 신중함이 나타나며, 정서적 유대를 형성한 후에는 점진적으로 활발한 참여가 가능하다. 앞으로는 00이가 주도적으로 참여할 수 있도록 기다려 주는 태도가 필요하며, 반복적인 일상 속에서 안정감을 유지하며 점차 다양한 상황에 참여할 수 있도록 지지하는 환경을 제공하는 것이 중요하다.
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