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  • 관찰일지- 만 1세 9명 1학기 3-8월 영아 관찰일지

  • 관찰일지 만 1세 1학기 9명.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.06.28 / 25.06.28
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보고서설명
관찰일지- 만 1세 9명 1학기 3-8월 영아 관찰일지

1학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 1세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
아침 등원 후 실내에 들어오자 신발을 벗으려는 듯 한 손으로 신발을 잡고 발을 움직인다. 간식 시간이 되자 자신의 자리를 찾아 앉고, 식판을 바라보며 “음~” 소리를 낸다. 숟가락을 쥐고 이유식을 입으로 가져가려 시도하지만 자주 흘리며 손으로 집어먹는다. 기저귀를 갈기 위해 눕히면 배를 문지르며 킥킥 웃고, 교사를 바라보며 손을 뻗는다. 수면 시간이 되면 조용히 이불을 덮고 손가락을 빠는 모습으로 잠든다.
신체운동
/
놀이 시간에 장난감을 잡은 채 두 발로 걷다가 방향을 바꾸며 움직인다. 블록 상자를 발견하고 무릎으로 기어 다가가 안에 손을 넣어 장난감을 꺼낸다. 낮은 구조물에 올라서기 위해 손과 무릎을 짚고 천천히 기어오르며, 위에 앉아 아래를 내려다본다. 공을 양손으로 잡고 머리 위로 들어 올리며 반복해 던지기를 시도한다. 손에 쥔 장난감을 다른 손으로 옮겨 잡으며 두 손을 자유롭게 활용한다.
의사소통
/
이름을 부르면 고개를 돌려 교사를 바라보며 짧게 “응!” 하고 반응한다. 교사가 “주세요”라고 말하자 손에 든 장난감을 잠시 보고, 내밀 듯 손을 움직인다. 그림책 속 동물 그림을 가리키며 “야옹”, “멍멍” 소리를 흉내 내고, 교사가 “이건 뭐야?”라고 묻자 같은 페이지를 가리킨다. 원하는 물건이 멀리 있을 때 손을 뻗고 “다다” “아아” 소리를 반복한다. 간단한 말소리에 반응해 소리나 몸짓으로 응답한다.
사회관계
/
또래가 장난감을 가지고 다가오자 그 장난감을 바라보며 다가간다. 친구가 손에 쥔 장난감을 내려놓자 주워 들고 친구를 바라본다. 교사가 “친구랑 같이 놀자~” 하며 두 아이의 손을 잡아주면 손을 맞잡고 웃는다. 다른 유아가 울자 움직임을 멈추고 울음 소리를 듣고 고개를 기울인다. 익숙한 교사가 다가와 손을 벌리면 두 팔을 내밀어 안기며 얼굴을 기대고 가만히 있는다.
예술경험
/
음악 소리가 들리자 박자에 맞춰 두 손을 들고 상체를 흔든다. 교사가 북을 쳐보자 북을 양손으로 두드리며 소리가 나는 것을 반복한다. 크레용을 손에 쥐고 종이에 짧은 선을 그으며 손의 움직임을 관찰하고, 다른 색을 선택해 덧그린다. 물감놀이 시간에는 손에 묻은 물감을 보고 손바닥을 펼쳐 종이에 찍은 뒤, 그 자국을 문지른다. 색이 섞이는 모습을 바라보다가 손끝으로 여러 번 반복해 찍는다.
자연탐구
/
창밖 나뭇잎이 바람에 흔들리는 모습을 보고 손가락으로 가리킨다. 비누방울을 보면 두 팔을 흔들며 방울을 향해 손을 뻗고, 터지면 “아~” 소리를 낸다. 블록 상자에 블록을 하나씩 넣고 소리가 나는지 확인하며 고개를 기울인다. 작은 컵에 물을 담아 옮기려 하며, 손에 묻은 물을 바라보다가 손바닥을 펴서 관찰한다. 교사가 장난감을 흔들어 소리를 들려주자 그 장난감을 따라 눈을 움직인다.
종합해석
주변 자극에 민감하게 반응하며, 신체활동과 탐색 행동에 적극적으로 참여하고 있다. 간단한 단어를 모방하거나 소리로 자신의 의사를 표현하는 모습이 자주 관찰되며, 언어 이해와 표현이 서서히 확장되고 있다. 또래와의 상호작용에서는 관심을 보이며 긍정적인 반응이 증가하고, 교사와의 정서적 관계도 안정적으로 형성되고 있다. 감각적 활동에 몰입하며, 반복적인 탐색을 통해 사물의 특성과 원인을 스스로 이해하려는 시도가 활발히 나타난다.
본문일부/목차

1학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 1세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
아침 등원 후 실내에 들어오자 신발을 벗으려는 듯 한 손으로 신발을 잡고 발을 움직인다. 간식 시간이 되자 자신의 자리를 찾아 앉고, 식판을 바라보며 “음~” 소리를 낸다. 숟가락을 쥐고 이유식을 입으로 가져가려 시도하지만 자주 흘리며 손으로 집어먹는다. 기저귀를 갈기 위해 눕히면 배를 문지르며 킥킥 웃고, 교사를 바라보며 손을 뻗는다. 수면 시간이 되면 조용히 이불을 덮고 손가락을 빠는 모습으로 잠든다.
신체운동
/
놀이 시간에 장난감을 잡은 채 두 발로 걷다가 방향을 바꾸며 움직인다. 블록 상자를 발견하고 무릎으로 기어 다가가 안에 손을 넣어 장난감을 꺼낸다. 낮은 구조물에 올라서기 위해 손과 무릎을 짚고 천천히 기어오르며, 위에 앉아 아래를 내려다본다. 공을 양손으로 잡고 머리 위로 들어 올리며 반복해 던지기를 시도한다. 손에 쥔 장난감을 다른 손으로 옮겨 잡으며 두 손을 자유롭게 활용한다.
의사소통
/
이름을 부르면 고개를 돌려 교사를 바라보며 짧게 “응!” 하고 반응한다. 교사가 “주세요”라고 말하자 손에 든 장난감을 잠시 보고, 내밀 듯 손을 움직인다. 그림책 속 동물 그림을 가리키며 “야옹”, “멍멍” 소리를 흉내 내고, 교사가 “이건 뭐야?”라고 묻자 같은 페이지를 가리킨다. 원하는 물건이 멀리 있을 때 손을 뻗고 “다다” “아아” 소리를 반복한다. 간단한 말소리에 반응해 소리나 몸짓으로 응답한다.
사회관계
/
또래가 장난감을 가지고 다가오자 그 장난감을 바라보며 다가간다. 친구가 손에 쥔 장난감을 내려놓자 주워 들고 친구를 바라본다. 교사가 “친구랑 같이 놀자~” 하며 두 아이의 손을 잡아주면 손을 맞잡고 웃는다. 다른 유아가 울자 움직임을 멈추고 울음 소리를 듣고 고개를 기울인다. 익숙한 교사가 다가와 손을 벌리면 두 팔을 내밀어 안기며 얼굴을 기대고 가만히 있는다.
예술경험
/
음악 소리가 들리자 박자에 맞춰 두 손을 들고 상체를 흔든다. 교사가 북을 쳐보자 북을 양손으로 두드리며 소리가 나는 것을 반복한다. 크레용을 손에 쥐고 종이에 짧은 선을 그으며 손의 움직임을 관찰하고, 다른 색을 선택해 덧그린다. 물감놀이 시간에는 손에 묻은 물감을 보고 손바닥을 펼쳐 종이에 찍은 뒤, 그 자국을 문지른다. 색이 섞이는 모습을 바라보다가 손끝으로 여러 번 반복해 찍는다.
자연탐구
/
창밖 나뭇잎이 바람에 흔들리는 모습을 보고 손가락으로 가리킨다. 비누방울을 보면 두 팔을 흔들며 방울을 향해 손을 뻗고, 터지면 “아~” 소리를 낸다. 블록 상자에 블록을 하나씩 넣고 소리가 나는지 확인하며 고개를 기울인다. 작은 컵에 물을 담아 옮기려 하며, 손에 묻은 물을 바라보다가 손바닥을 펴서 관찰한다. 교사가 장난감을 흔들어 소리를 들려주자 그 장난감을 따라 눈을 움직인다.
종합해석
주변 자극에 민감하게 반응하며, 신체활동과 탐색 행동에 적극적으로 참여하고 있다. 간단한 단어를 모방하거나 소리로 자신의 의사를 표현하는 모습이 자주 관찰되며, 언어 이해와 표현이 서서히 확장되고 있다. 또래와의 상호작용에서는 관심을 보이며 긍정적인 반응이 증가하고, 교사와의 정서적 관계도 안정적으로 형성되고 있다. 감각적 활동에 몰입하며, 반복적인 탐색을 통해 사물의 특성과 원인을 스스로 이해하려는 시도가 활발히 나타난다.
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