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교육과정A형 2020 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘적응능력 향상 활동’을 개발하고자 한다. 교육과정 아래에 근거하여 과제물의 내용을 작성하시오.- 교육과정A형


카테고리 : 레포트 > 인문,어학계열
파일이름 :[교육과정A형]G 2020-3-1 적.hwp
문서분량 : 14 page 등록인 : asdfghjkl
문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 20.03.26 / 20.04.10
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보고서설명
- 교육과정A형 방송통신대 2020학년도 1학기 과제 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘적응능력 향상 활동’을 개발하고자 한다. 아래에 근거하여 과제물의 내용을 작성하시오.에 대하여 작성하였습니다.
- 교육과정 모형 중 타일러(Tyler)의 합리적 교육과정 개발 모형을 선정하여 과제를 작성하였습니다.
- 타일러(Tyler)의 모형에 맞추어 적응능력 향상 활동’을 위한 교육과정을 순서에 맞추어 계획하였습니다.
- 적응능력 향상 활동의 제목과 내용 등을 정리한 요약표 6회분을 제시하고, 그 중 두 번째 활동을 선정하여 구체적인 세부내용을 정리한 단위 활동 계획안을 작성하여 제시하였습니다.
- 교육목표, 경험의 선정, 경험의 조직 과정의 단계에 맞추어 교육과정을 제시하고 마지막 단계인 목표달성 평가를 위한 평가도구를 작성하여 첨부하였습니다.
- 교육과정A형 과제 지침사항에 맞추어 체계적으로 직접 작성한 자료로 실제 과제 작성시 참고하시면 많은 도움이 될거라 생각합니다.
본문일부/목차
교육과정 교육과정A형 교육과정 개발 모형 적응능력 향상 활동 교육과정 교육과정A형 교육과정 개발 모형 적응능력 향상 활동 교육과정 교육과정A형 교육과정 개발 모형 적응능력 향상 활동 교육과정 교육과정A형

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형
1) 타일러(Tyler)의 합리적 교육과정 개발 모형
2) 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형을 선정한 이유

2. 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형의 이론적 배경
1) 교육 목표의 설정
2) 학습 경험의 선정
3) 학습 경험의 조직
4) 목표 달성의 평가

3. 교육목적과 교육목표를 구체적으로 제시
1) 만 5세를 위한 누리과정 중 사회관계 부분 소개
2) 만 5세를 위한 사회 적응 능력 향상을 위한 수업모형 개발을 위한 연구
3) 사회 적응 능력 향상 교육의 목적과 목표

4. 사회 적응능력 향상 활동
1) 사회 적응능력 향상 활동 6회의 요약표
2) 사회 적응능력 향상 활동 6회 중 1회 활동의 단위 활동 계획안

5. 완성된 사회 적응능력 향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

교육과정 교육과정A형 교육과정 개발 모형 적응능력 향상 활동 교육과정 교육과정A형 교육과정 개발 모형 적응능력 향상 활동 교육과정 교육과정A형 교육과정 개발 모형 적응능력 향상 활동 교육과정 교육과정A형

Ⅰ. 서 론
교육과정은 학습자를 위한 모든 학습의 과정으로 설정된 교육목표에 맞추어 계획된 교육내용을 학습자에게 체계적으로 전달하는 과정을 의미한다. 현대의 사회는 하루가 다르게 변화하고 발전해 나가고 있다. 그리고 변화하는 사회에 대한 적응 능력이 점차 강조되어 가고 있다. 만 5세의 유아는 정규교육인 초등학교 입학을 앞둔 시기로 이 시기에 적응 능력 향상을 위한 교육 프로그램은 그 무엇보다도 중하다고 할 수 있겠다. 따라서 본 글에서는 만 5세 유아를 위한 ‘적응능력 향상 활동’을 개발해 보고자 한다.

교육과정 개발을 위하여 선택한 개발 모형으로 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형을 선정하였다. 타일러(Tyler)의 모형은 합리적인 교육과정 개발 절차를 제시하고 있어 수업계획자가 따라 하기 쉬운 장점을 가지고 있다. 따라서 과제를 시작하면서 우선 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형을 선정한 이유와 함께 이론적 배경을 설명하고, 누리과정에서 제시하고 있는 사회관계 부분을 소개하면서 적응 능력 향상 활동 교육과정의 목적과 목표를 제시하고 구체적으로 프로그램을 계획해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본 론
1. 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형
1) 타일러(Tyler)의 합리적 교육과정 개발 모형
타일러의 합리적 교육과정의 기본 가정은 개별적인 학습자에 맞춘 교육 과정을 편성해야 한다는 것이다. 타일러는 학습자에게 점수를 매기고 순위에 따라서 선발을 하는 교육 과정에서 벗어나 학습의 달성도를 확인하여 교과과정을 개선하는데 활용하는 것을 강조하였다. 그리고 교육과정 계획에서 네 가지 영역을 고려해야한다고 밝혔는데, 교육의 목표의 설정, 학습경험의 선정, 학습경험의 조직, 마지막으로 목표달성의 평가이다. 그리고 학습경험의 선정을 위한 다섯 가지 원리를 제시하였고, 학습경험의 조직에 대한 조직의 원리를 제시하였다. 이 과정을 하나의 표로 정리하여 제시하면 다음과 같다.
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