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2019년 2학기 교육철학 교재 전 범위 핵심요약노트


카테고리 : 방송통신 > 핵심요약노트
파일이름 :20192_핵심요약노트_교육2_교육철학.pdf
문서분량 : 54 page 등록인 : knouzone
문서뷰어 : 아크로뱃리더프로그램 등록/수정일 : 19.12.13 / ..
구매평가 : 다운수 / 조회수 : 0 / 118
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보고서설명
제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학
제2장 교육철학의 전개와 과제
제3장 교육의 개념
제4장 교육과 가치
제5장 교육과 지식

* 각 장별 출제예상문제 (해설포함) *


본문일부/목차
제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학

1. 인간과 의미
1) 인간이란 무엇인가?
인간과 삶에 대한 다양한 설명방식은 그 각각이 인간과 그 삶이 지니는 특성이나 의미를 일정한 관점이나 차원에서 부각시키는 것, 인간과 삶에 대한 이해는 복합적이고 다원적인 접근을 통하여 이해되고 설명되어야 함

2) ‘의미추구의 존재’로서의 인간
인간은 자신을 둘러싼 세계나 사물 그리고 자신의 경험에 대해 의미를 물으며 그러한 물음에 스스로 답을 만들어 나가는 존재
① 인간은 사물과 존재 그리고 경험의 ‘의미’를 묻고 그에 대한 답변을 스스로 찾는 인식의 주체
② 의미추구의 존재 or 의미탐구의 존재: 인간의 특성을 설명하는 또 다른 하나의 설명방식

3) 의미추구와 부여의 과정으로서의 삶
우리 삶의 모든 과정이나 순간순간은 기본적으로 의미추구와 부여의 과정이자 순간

4) ‘의미’의 의미
단순히 대상이나 사물을 지칭하는‘이름’, 대상이나 사물의 ‘특성’, 말의 ‘뜻’을 의미하기도 하고, ‘중요성’이나 ‘가치’, ‘목적’이나 ‘의도’를 뜻하기도 함

5) 의미부여와 언어적 행위
① 우리를 둘러싼 사물이나 세계를 인식하고 그것을 표현하는 언어생활은 의미부여와 창조로서의 우리 삶의 특성을 단적으로 잘 보여 줌
② 우리가 각각의 사물을 구별하고, 그 각각에 다른 이름을 붙이며, 다시 그 사물들의 특성이나 사물들 간의 관계를 언어적으로 설명하는 것과 같은 모든 언어적 행위는 그 사물들에게 특정한 의미를 부여하는 행위라고 할 수 있다.




- 중략 -
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