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  • 관찰일지] 만 5세 20명 2학기 유아관찰일지+해석

  • 만 5세 20명 2학기 유아관찰일지.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.07.17 / 25.07.17
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관찰일지] 만 5세 20명 2학기 유아관찰일지+해석

2학기 유아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 5세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
/

실외활동 중 균형 잡기 놀이에 참여하여 길게 이어진 밧줄 위를 두 팔을 벌려 조심스럽게 걷는다. “바람이 불면 더 조심해야 해요”라고 말하며 한 발씩 천천히 옮긴다. 중간에 중심이 흔들리자 무릎을 굽혀 낮은 자세로 균형을 다시 잡고 끝까지 걸은 후 “이번엔 무릎을 굽히니까 안 떨어졌어요”라고 말하며 자신의 움직임을 설명한다. 활동 후 정리 시간에는 스스로 신발의 흙을 털고 손을 닦는다.
의사소통
/

자유놀이 시간에 종이로 접은 배를 물에 띄우며 “이건 탐험선이에요. 바다를 돌아다니면서 보물을 찾아요”라고 말한다. 주변 친구가 다가와 배를 함께 띄우자 “너는 보물지도를 가져왔어. 우리는 같은 팀이에요”라고 이야기하며 놀이에 이야기 구조를 만들어나간다. 교사가 “보물은 어디 있을까?”라고 묻자 “깊은 산호 아래 묻혀 있어요. 문어가 지키고 있어요”라며 상상력을 확장해 표현한다.
사회관계
/

역할놀이 시간에 식당 사장 역할을 맡고 친구에게 “여긴 인기 많은 식당이에요. 자리가 하나 남았어요”라며 자리를 권한다. 친구가 주문을 망설이자 “이건 아이들이 좋아하는 음식이에요. 달콤하고 맛있어요”라고 추천한다. 놀이 중 계산 놀이에서 친구가 계산 실수를 하자 “괜찮아요, 다시 하면 돼요”라고 말하며 긍정적인 분위기를 이어간다.
예술경험
/

색연필로 숲 속 동물들을 그리며 “이건 여우고, 저건 고슴도치예요. 나무 밑에 살고 있어요”라고 말한다. 나뭇잎과 풀을 덧그리며 “가을이 돼서 잎이 색이 바뀌었어요”라고 말하고, 다양한 색을 이용해 배경을 완성한다. 그림을 친구에게 보여주며 “이거는 이야기책처럼 만들고 싶어요”라고 말한다.
자연탐구
/

텃밭에서 마른 잎과 초록 잎을 비교하며 “이건 부드럽고, 이건 바삭거려요”라고 말한다. 직접 두 잎을 만져보며 “물 주는 걸 잊으면 이렇게 마르는 거예요”라고 이야기한다. 친구에게 “물을 줄 때 너무 많이 주면 또 안 좋아”라고 말하며 식물 돌봄에 대해 알고 있는 지식을 공유한다.
종합해석
활동 중에 나타나는 어려움도 자신만의 방식으로 해결하려는 시도를 반복하며 신체적 자신감을 형성해 나가고 있습니다. 의사소통 영역에서는 자신의 생각을 구체적이고 논리적으로 전달하고, 친구의 이야기를 경청하며 적절히 반응하는 태도를 보입니다.또래와의 상호작용에서 역할 분담과 규칙 있는 놀이를 통해 협동하고, 긍정적인 언어로 관계를 유지하려는 노력이 관찰됩니다.예술경험에서는 다양한 재료를 활용하여 감정과 상상을 자유롭게 표현하고, 작품에 자신만의 스토리를 부여하며 의미 있게 완성하려는 태도를 보입니다.
본문일부/목차

2학기 유아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 5세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
/

실외활동 중 균형 잡기 놀이에 참여하여 길게 이어진 밧줄 위를 두 팔을 벌려 조심스럽게 걷는다. “바람이 불면 더 조심해야 해요”라고 말하며 한 발씩 천천히 옮긴다. 중간에 중심이 흔들리자 무릎을 굽혀 낮은 자세로 균형을 다시 잡고 끝까지 걸은 후 “이번엔 무릎을 굽히니까 안 떨어졌어요”라고 말하며 자신의 움직임을 설명한다. 활동 후 정리 시간에는 스스로 신발의 흙을 털고 손을 닦는다.
의사소통
/

자유놀이 시간에 종이로 접은 배를 물에 띄우며 “이건 탐험선이에요. 바다를 돌아다니면서 보물을 찾아요”라고 말한다. 주변 친구가 다가와 배를 함께 띄우자 “너는 보물지도를 가져왔어. 우리는 같은 팀이에요”라고 이야기하며 놀이에 이야기 구조를 만들어나간다. 교사가 “보물은 어디 있을까?”라고 묻자 “깊은 산호 아래 묻혀 있어요. 문어가 지키고 있어요”라며 상상력을 확장해 표현한다.
사회관계
/

역할놀이 시간에 식당 사장 역할을 맡고 친구에게 “여긴 인기 많은 식당이에요. 자리가 하나 남았어요”라며 자리를 권한다. 친구가 주문을 망설이자 “이건 아이들이 좋아하는 음식이에요. 달콤하고 맛있어요”라고 추천한다. 놀이 중 계산 놀이에서 친구가 계산 실수를 하자 “괜찮아요, 다시 하면 돼요”라고 말하며 긍정적인 분위기를 이어간다.
예술경험
/

색연필로 숲 속 동물들을 그리며 “이건 여우고, 저건 고슴도치예요. 나무 밑에 살고 있어요”라고 말한다. 나뭇잎과 풀을 덧그리며 “가을이 돼서 잎이 색이 바뀌었어요”라고 말하고, 다양한 색을 이용해 배경을 완성한다. 그림을 친구에게 보여주며 “이거는 이야기책처럼 만들고 싶어요”라고 말한다.
자연탐구
/

텃밭에서 마른 잎과 초록 잎을 비교하며 “이건 부드럽고, 이건 바삭거려요”라고 말한다. 직접 두 잎을 만져보며 “물 주는 걸 잊으면 이렇게 마르는 거예요”라고 이야기한다. 친구에게 “물을 줄 때 너무 많이 주면 또 안 좋아”라고 말하며 식물 돌봄에 대해 알고 있는 지식을 공유한다.
종합해석
활동 중에 나타나는 어려움도 자신만의 방식으로 해결하려는 시도를 반복하며 신체적 자신감을 형성해 나가고 있습니다. 의사소통 영역에서는 자신의 생각을 구체적이고 논리적으로 전달하고, 친구의 이야기를 경청하며 적절히 반응하는 태도를 보입니다.또래와의 상호작용에서 역할 분담과 규칙 있는 놀이를 통해 협동하고, 긍정적인 언어로 관계를 유지하려는 노력이 관찰됩니다.예술경험에서는 다양한 재료를 활용하여 감정과 상상을 자유롭게 표현하고, 작품에 자신만의 스토리를 부여하며 의미 있게 완성하려는 태도를 보입니다.
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