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  • 발달평가] 만 2세 12명 1학기와 2학기 영아발달평가+종합의견

  • 1학기 2학기 발달평가 만2세 12명.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.07.15 / 25.07.15
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발달평가] 만 2세 12명 1학기와 2학기 영아발달평가+종합의견

1학기 영아 발달평가
담임
원장


영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
일상적인 생활 흐름에 익숙해져 있으며, 정해진 시간에 식사나 낮잠 준비에 스스로 참여하려는 모습이 나타납니다. 손을 씻거나 숟가락을 사용해 먹는 등 자조 행동에 관심을 보이며, 간단한 도움을 받으면 스스로 해보려는 의지도 강해졌습니다. 낮잠 시간에는 담요를 스스로 덮고 눈을 감는 등의 안정된 수면 습관도 점차 형성되고 있습니다.
신체운동
자신 있게 걷고 달리는 동작이 가능하며, 계단 오르기나 낮은 장애물 넘기 등 전신을 활용한 활동을 즐겨 시도합니다. 장난감을 쌓거나 끼우는 등 손과 눈의 협응이 필요한 소근육 활동에도 흥미를 보이며, 연필이나 크레용을 쥐고 종이에 흔적 남기기 같은 초기 그리기 활동도 시도합니다. 동작에 대한 조절력이 높아지고 움직임이 한결 부드러워졌습니다.
의사소통
간단한 문장으로 자신의 요구를 표현하며, “더 주세요”, “안 해요” 등 상황에 맞는 말 사용이 증가하고 있습니다. 이름을 부르면 대답하고, 자주 사용하는 단어는 또렷하게 말하며, 그림책이나 일상 사물에 대한 관심을 언어로 표현하려는 시도가 활발합니다. 타인의 말을 듣고 간단한 지시를 이해하고 따를 수 있으며, 말놀이와 흉내내기를 즐깁니다.
사회관계
친숙한 교사나 또래에게 먼저 다가가 인사하거나 함께 놀자고 손을 잡는 행동이 나타납니다. 놀이 중 장난감을 나누거나 간단한 협동 활동에도 자연스럽게 참여하며, 친구의 감정에 관심을 보이기도 합니다. 놀이 도중 의견이 충돌할 경우 감정이 격해질 수 있지만, 교사의 도움으로 조율해보려는 모습을 보입니다.
예술경험
율동이나 음악에 적극적으로 참여하며, 익숙한 노래가 들리면 스스로 몸을 움직이고 동작을 따라 합니다. 물감이나 색연필, 스티커 등 다양한 재료를 활용한 미술 활동에도 즐겁게 참여하며, 자신의 표현에 흥미와 만족감을 보입니다. 반복되는 리듬과 노래를 따라 부르거나, 짧은 가사를 기억하고 말하는 등의 반응도 관찰됩니다.
자연탐구
주변 사물의 특징에 관심을 가지고 관찰하며, 크기, 색깔, 소리 등 차이에 주의를 기울입니다. 물건을 비교하거나 반복적으로 만져보며 탐색하며, 간단한 원인-결과 관계(예: 버튼을 누르면 소리가 남)를 경험으로 습득하려는 행동이 활발하게 나타납니다. 날씨 변화나 주변 환경에 대해서도 말로 표현하거나 몸으로 반응하는 태도가 나타납니다.
종합의견
안정된 일과 속에서 자율성과 표현력이 점차 향상되고 있으며, 신체 능력과 언어 능력이 고르게 발달하고 있습니다. 또래와의 상호작용에도 흥미를 가지며, 사회적 기술이 조금씩 확장되고 있는 모습이 긍정적입니다. 탐색 활동과 표현 활동에 적극적으로 참여하고 있어, 다양한 경험을 통해 호기심을 확장할 수 있는 환경 제공이 중요합니다.
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1학기 영아 발달평가
담임
원장


영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
일상적인 생활 흐름에 익숙해져 있으며, 정해진 시간에 식사나 낮잠 준비에 스스로 참여하려는 모습이 나타납니다. 손을 씻거나 숟가락을 사용해 먹는 등 자조 행동에 관심을 보이며, 간단한 도움을 받으면 스스로 해보려는 의지도 강해졌습니다. 낮잠 시간에는 담요를 스스로 덮고 눈을 감는 등의 안정된 수면 습관도 점차 형성되고 있습니다.
신체운동
자신 있게 걷고 달리는 동작이 가능하며, 계단 오르기나 낮은 장애물 넘기 등 전신을 활용한 활동을 즐겨 시도합니다. 장난감을 쌓거나 끼우는 등 손과 눈의 협응이 필요한 소근육 활동에도 흥미를 보이며, 연필이나 크레용을 쥐고 종이에 흔적 남기기 같은 초기 그리기 활동도 시도합니다. 동작에 대한 조절력이 높아지고 움직임이 한결 부드러워졌습니다.
의사소통
간단한 문장으로 자신의 요구를 표현하며, “더 주세요”, “안 해요” 등 상황에 맞는 말 사용이 증가하고 있습니다. 이름을 부르면 대답하고, 자주 사용하는 단어는 또렷하게 말하며, 그림책이나 일상 사물에 대한 관심을 언어로 표현하려는 시도가 활발합니다. 타인의 말을 듣고 간단한 지시를 이해하고 따를 수 있으며, 말놀이와 흉내내기를 즐깁니다.
사회관계
친숙한 교사나 또래에게 먼저 다가가 인사하거나 함께 놀자고 손을 잡는 행동이 나타납니다. 놀이 중 장난감을 나누거나 간단한 협동 활동에도 자연스럽게 참여하며, 친구의 감정에 관심을 보이기도 합니다. 놀이 도중 의견이 충돌할 경우 감정이 격해질 수 있지만, 교사의 도움으로 조율해보려는 모습을 보입니다.
예술경험
율동이나 음악에 적극적으로 참여하며, 익숙한 노래가 들리면 스스로 몸을 움직이고 동작을 따라 합니다. 물감이나 색연필, 스티커 등 다양한 재료를 활용한 미술 활동에도 즐겁게 참여하며, 자신의 표현에 흥미와 만족감을 보입니다. 반복되는 리듬과 노래를 따라 부르거나, 짧은 가사를 기억하고 말하는 등의 반응도 관찰됩니다.
자연탐구
주변 사물의 특징에 관심을 가지고 관찰하며, 크기, 색깔, 소리 등 차이에 주의를 기울입니다. 물건을 비교하거나 반복적으로 만져보며 탐색하며, 간단한 원인-결과 관계(예: 버튼을 누르면 소리가 남)를 경험으로 습득하려는 행동이 활발하게 나타납니다. 날씨 변화나 주변 환경에 대해서도 말로 표현하거나 몸으로 반응하는 태도가 나타납니다.
종합의견
안정된 일과 속에서 자율성과 표현력이 점차 향상되고 있으며, 신체 능력과 언어 능력이 고르게 발달하고 있습니다. 또래와의 상호작용에도 흥미를 가지며, 사회적 기술이 조금씩 확장되고 있는 모습이 긍정적입니다. 탐색 활동과 표현 활동에 적극적으로 참여하고 있어, 다양한 경험을 통해 호기심을 확장할 수 있는 환경 제공이 중요합니다.
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