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발달평가] 만0세 6명 1학기 영아발달평가와 종합의견

1학기 영아 발달평가
담임
원장


영아명
000
생년월일
년 월 일 (만0세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
수유 시 안정적인 자세로 젖병을 물고 있으며, 수유 후에는 트림을 돕는 과정을 편안하게 받아들입니다. 기저귀가 젖었을 때 몸을 비트는 반응이나 울음으로 불편함을 표현하며, 수면 전 교사의 토닥임이나 부드러운 음성에 안정을 느끼고 잠드는 시간이 점차 일정해지고 있습니다. 낮잠 후에는 기분 좋은 표정으로 깨어나며 일과 흐름에 적응해가는 모습이 보입니다.
신체운동
엎드린 자세에서 머리를 들고 주변을 살피며, 몸을 좌우로 움직이려는 시도를 반복합니다. 누운 자세에서 발을 차거나 손을 자유롭게 움직이며, 가까운 곳에 있는 장난감을 향해 손을 뻗어 잡으려는 움직임이 활발해졌습니다. 손에 쥔 물건을 입에 넣거나 바닥에 두드리며 감각을 탐색하는 활동이 자주 관찰됩니다.
의사소통
교사의 말소리에 반응하여 눈을 맞추거나 미소로 응답하며, 이름을 들었을 때 고개를 돌리는 행동이 자주 보입니다. 기분이 좋을 때는 다양한 소리로 옹알이를 하며, 원하는 것이 있을 때 울음의 강도나 표정을 달리하여 의사를 표현합니다. 반복적으로 들은 말소리나 리듬에는 귀를 기울이며 반응하는 모습도 관찰됩니다.
사회관계
익숙한 교사에게는 웃거나 손을 뻗는 등 적극적인 반응을 보이며, 낯선 사람에게는 주시하거나 몸을 움츠리는 등 신중한 태도를 보입니다. 안아주거나 말을 걸어주는 상호작용에 즐거운 표정을 지으며, 교사의 표정을 따라 하려는 모습도 보입니다. 또래와 마주했을 때는 시선을 교환하거나 주변에서 함께 있는 상황을 편안하게 받아들입니다
예술경험
딸랑이나 음악 소리에 귀를 기울이며 리듬에 맞춰 손이나 발을 흔드는 행동이 나타납니다. 화려한 색감이나 움직이는 시각 자극에 집중하는 시간이 길어졌고, 소리가 나는 장난감을 쥐고 흔들며 소리를 반복해 들으려는 모습도 보입니다. 새로운 감각 자극에 눈을 크게 뜨고 집중하거나 몸을 움직이며 반응합니다.
자연탐구
환경 변화나 사물의 움직임에 민감하게 반응하며, 새로운 물체를 보면 손으로 만져보거나 입으로 가져가려는 탐색 행동이 활발합니다. 밝기, 촉감, 온도 등의 감각 차이를 몸으로 경험하며, 반복적으로 같은 자극을 주었을 때 이전과 다른 반응을 보이는 등 탐구 능력이 점차 자라고 있습니다. 관찰 중 시선의 움직임이 더욱 능동적으로 변화하고 있습니다.
종합의견
안정적인 환경에서 기본적인 생활 습관을 형성해가고 있으며, 신체 조절 능력과 감각 발달이 적절한 수준으로 이루어지고 있습니다. 교사와의 친밀한 상호작용 속에서 정서적 안정감이 확보되고 있으며, 소리와 시각 자극에 대한 반응도 다양해지고 있습니다. 자발적인 표현과 탐색 행동이 점차 늘어나며 발달 각 영역에서 고른 성장의 흐름을 보이고 있습니다. 앞으로도 안정된 일과와 정서적 지지를 바탕으로 다양한 자극에 적극적으로 반응하고 자신감을 키울 수 있도록 지원할 계획입니다.
본문일부/목차
발달평가] 만0세 6명 1학기 영아발달평가와 종합의견

1학기 영아 발달평가
담임
원장


영아명
000
생년월일
년 월 일 (만0세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
수유 시 안정적인 자세로 젖병을 물고 있으며, 수유 후에는 트림을 돕는 과정을 편안하게 받아들입니다. 기저귀가 젖었을 때 몸을 비트는 반응이나 울음으로 불편함을 표현하며, 수면 전 교사의 토닥임이나 부드러운 음성에 안정을 느끼고 잠드는 시간이 점차 일정해지고 있습니다. 낮잠 후에는 기분 좋은 표정으로 깨어나며 일과 흐름에 적응해가는 모습이 보입니다.
신체운동
엎드린 자세에서 머리를 들고 주변을 살피며, 몸을 좌우로 움직이려는 시도를 반복합니다. 누운 자세에서 발을 차거나 손을 자유롭게 움직이며, 가까운 곳에 있는 장난감을 향해 손을 뻗어 잡으려는 움직임이 활발해졌습니다. 손에 쥔 물건을 입에 넣거나 바닥에 두드리며 감각을 탐색하는 활동이 자주 관찰됩니다.
의사소통
교사의 말소리에 반응하여 눈을 맞추거나 미소로 응답하며, 이름을 들었을 때 고개를 돌리는 행동이 자주 보입니다. 기분이 좋을 때는 다양한 소리로 옹알이를 하며, 원하는 것이 있을 때 울음의 강도나 표정을 달리하여 의사를 표현합니다. 반복적으로 들은 말소리나 리듬에는 귀를 기울이며 반응하는 모습도 관찰됩니다.
사회관계
익숙한 교사에게는 웃거나 손을 뻗는 등 적극적인 반응을 보이며, 낯선 사람에게는 주시하거나 몸을 움츠리는 등 신중한 태도를 보입니다. 안아주거나 말을 걸어주는 상호작용에 즐거운 표정을 지으며, 교사의 표정을 따라 하려는 모습도 보입니다. 또래와 마주했을 때는 시선을 교환하거나 주변에서 함께 있는 상황을 편안하게 받아들입니다
예술경험
딸랑이나 음악 소리에 귀를 기울이며 리듬에 맞춰 손이나 발을 흔드는 행동이 나타납니다. 화려한 색감이나 움직이는 시각 자극에 집중하는 시간이 길어졌고, 소리가 나는 장난감을 쥐고 흔들며 소리를 반복해 들으려는 모습도 보입니다. 새로운 감각 자극에 눈을 크게 뜨고 집중하거나 몸을 움직이며 반응합니다.
자연탐구
환경 변화나 사물의 움직임에 민감하게 반응하며, 새로운 물체를 보면 손으로 만져보거나 입으로 가져가려는 탐색 행동이 활발합니다. 밝기, 촉감, 온도 등의 감각 차이를 몸으로 경험하며, 반복적으로 같은 자극을 주었을 때 이전과 다른 반응을 보이는 등 탐구 능력이 점차 자라고 있습니다. 관찰 중 시선의 움직임이 더욱 능동적으로 변화하고 있습니다.
종합의견
안정적인 환경에서 기본적인 생활 습관을 형성해가고 있으며, 신체 조절 능력과 감각 발달이 적절한 수준으로 이루어지고 있습니다. 교사와의 친밀한 상호작용 속에서 정서적 안정감이 확보되고 있으며, 소리와 시각 자극에 대한 반응도 다양해지고 있습니다. 자발적인 표현과 탐색 행동이 점차 늘어나며 발달 각 영역에서 고른 성장의 흐름을 보이고 있습니다. 앞으로도 안정된 일과와 정서적 지지를 바탕으로 다양한 자극에 적극적으로 반응하고 자신감을 키울 수 있도록 지원할 계획입니다.
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