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  • 관찰일지] 만 2세 10명 2학기 영아관찰일지와 해석

  • 만 2세 10명 2학기 영아관찰일지.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.07.14 / 25.07.14
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관찰일지] 만 2세 10명 2학기 영아관찰일지와 해석

2학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

실외활동을 마친 뒤 교사가 “이제 손 씻으러 가요”라고 하자, 신발을 벗고 차례를 기다리며 서 있다. 자신의 차례가 되자 욕실로 들어가 수도꼭지를 틀고 손을 비누로 문지른다. 거품을 보고 “거품 많아요~”라고 말한 후 손등과 손목까지 닦고 흐르는 물에 헹군다. 점심 식사 중 밥을 한입 먹고 국을 떠서 먹으며 “뜨거워요~ 후~”라고 스스로 불어서 먹는다. 밥풀을 흘리자 냅킨으로 바닥을 닦고 “지저분했어요”라고 말한다.
신체운동
/

실내에서 공 던지기 활동 중 다양한 크기의 공을 고르며 “이건 작아요, 이건 커요”라고 말한다. 공을 두 손으로 들고 벽에 굴리거나 멀리 던진 후 “퐁~ 소리 났어요”라고 말하며 웃는다. 미끄럼틀에서 몸을 뒤로 젖혀 다리로 밀며 올라가기를 반복하며 균형을 잡는다. 구불구불한 균형 잡기 선을 따라 걸으며 팔을 양옆으로 벌려 균형을 유지하고, 선을 벗어나자 다시 뒤로 돌아가 반복하는 모습도 보인다.
의사소통
/

블록 놀이를 하며 “이건 기차, 이건 기차길이에요”라고 말하면서 구조물을 길게 이어 붙인다. 기차를 밀며 “출발합니다~ 땡땡~” 소리를 흉내 낸다. 친구가 다가와 “나도 해도 돼?”라고 묻자 “응, 여기부터 해요”라고 장소를 알려준다. 교사가 “이건 어떤 모양일까?”라고 묻자 “세모예요, 산 같아요”라고 대답한다. 이야기 나누기 시간에는 그림을 보며 “여기서 엄마랑 갔어요”라고 자신의 경험을 연결지어 말한다.
사회관계
/

자유놀이 중 친구가 퍼즐 조각을 떨어뜨리자 얼른 주워 건네며 “여기 있어요”라고 말한다. 활동이 끝난 후 친구가 교구를 들고 무거워하자 옆에서 같이 들고 정리함까지 옮긴다. 함께 역할놀이를 하며 “나는 아빠 할래요. ○○는 아기예요~”라고 역할을 제안한다. 친구가 놀이를 멈추자 “왜 안 해요?”라고 묻고, 친구가 “좀 쉬고 싶어”라고 말하자 “그럼 기다릴게요”라고 대답하며 혼자 이어간다.
예술경험
/

색깔 테이프를 길게 자른 뒤 도화지에 붙이며 “여기는 도로예요~”라고 설명한다. 이어 자동차 모양 스티커를 도로 위에 붙이며 “이건 주차장이에요~”라고 말한다. 음악이 나오자 박자에 맞춰 손을 위아래로 흔들고 “이거 신나요~”라고 말한다. 악기를 직접 고르며 “북 칠래요”라고 말하고, 두 손으로 북을 두드리며 리듬에 맞춰 소리를 낸다. 음악이 끝난 후 “한 번 더 해요~”라고 요청한다.
자연탐구
/

교사가 다양한 채소를 보여주자 고개를 기울이며 관찰하고 “이건 상추, 이건 오이예요”라고 말한다. 교사가 잘라놓은 채소 단면을 보여주자 “안에 씨 있어요”라고 말하며 자세히 들여다본다. 물로 채소를 씻는 활동에서 “흙 떨어졌어요~”라고 말하며 흐르는 물로 문질러 닦는다. 날씨 이야기를 하던 중 교사가 “오늘은 어때요?”라고 묻자 창밖을 가리키며 “흐려요, 구름 많아요”라고 말한다.
종합해석
2학기 들어 일상생활에서 스스로 행동을 조절하며, 규칙을 인지하고 실천하려는 모습이 강화되었습니다. 또래와의 놀이에서 말로 자신의 의사를 조율하며 사회성이 안정적으로 발달하고 있으며, 다양한 활동에서 관찰, 표현, 언어 사용이 유기적으로 연결되어 풍부한 놀이 경험을 보여주고 있습니다. 특히 주도적인 탐색과 타인의 감정에 대한 민감한 반응이 두드러지며, 전반적으로 안정되고 적극적인 발달 특성을 보이고 있습니다.
본문일부/목차

2학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

실외활동을 마친 뒤 교사가 “이제 손 씻으러 가요”라고 하자, 신발을 벗고 차례를 기다리며 서 있다. 자신의 차례가 되자 욕실로 들어가 수도꼭지를 틀고 손을 비누로 문지른다. 거품을 보고 “거품 많아요~”라고 말한 후 손등과 손목까지 닦고 흐르는 물에 헹군다. 점심 식사 중 밥을 한입 먹고 국을 떠서 먹으며 “뜨거워요~ 후~”라고 스스로 불어서 먹는다. 밥풀을 흘리자 냅킨으로 바닥을 닦고 “지저분했어요”라고 말한다.
신체운동
/

실내에서 공 던지기 활동 중 다양한 크기의 공을 고르며 “이건 작아요, 이건 커요”라고 말한다. 공을 두 손으로 들고 벽에 굴리거나 멀리 던진 후 “퐁~ 소리 났어요”라고 말하며 웃는다. 미끄럼틀에서 몸을 뒤로 젖혀 다리로 밀며 올라가기를 반복하며 균형을 잡는다. 구불구불한 균형 잡기 선을 따라 걸으며 팔을 양옆으로 벌려 균형을 유지하고, 선을 벗어나자 다시 뒤로 돌아가 반복하는 모습도 보인다.
의사소통
/

블록 놀이를 하며 “이건 기차, 이건 기차길이에요”라고 말하면서 구조물을 길게 이어 붙인다. 기차를 밀며 “출발합니다~ 땡땡~” 소리를 흉내 낸다. 친구가 다가와 “나도 해도 돼?”라고 묻자 “응, 여기부터 해요”라고 장소를 알려준다. 교사가 “이건 어떤 모양일까?”라고 묻자 “세모예요, 산 같아요”라고 대답한다. 이야기 나누기 시간에는 그림을 보며 “여기서 엄마랑 갔어요”라고 자신의 경험을 연결지어 말한다.
사회관계
/

자유놀이 중 친구가 퍼즐 조각을 떨어뜨리자 얼른 주워 건네며 “여기 있어요”라고 말한다. 활동이 끝난 후 친구가 교구를 들고 무거워하자 옆에서 같이 들고 정리함까지 옮긴다. 함께 역할놀이를 하며 “나는 아빠 할래요. ○○는 아기예요~”라고 역할을 제안한다. 친구가 놀이를 멈추자 “왜 안 해요?”라고 묻고, 친구가 “좀 쉬고 싶어”라고 말하자 “그럼 기다릴게요”라고 대답하며 혼자 이어간다.
예술경험
/

색깔 테이프를 길게 자른 뒤 도화지에 붙이며 “여기는 도로예요~”라고 설명한다. 이어 자동차 모양 스티커를 도로 위에 붙이며 “이건 주차장이에요~”라고 말한다. 음악이 나오자 박자에 맞춰 손을 위아래로 흔들고 “이거 신나요~”라고 말한다. 악기를 직접 고르며 “북 칠래요”라고 말하고, 두 손으로 북을 두드리며 리듬에 맞춰 소리를 낸다. 음악이 끝난 후 “한 번 더 해요~”라고 요청한다.
자연탐구
/

교사가 다양한 채소를 보여주자 고개를 기울이며 관찰하고 “이건 상추, 이건 오이예요”라고 말한다. 교사가 잘라놓은 채소 단면을 보여주자 “안에 씨 있어요”라고 말하며 자세히 들여다본다. 물로 채소를 씻는 활동에서 “흙 떨어졌어요~”라고 말하며 흐르는 물로 문질러 닦는다. 날씨 이야기를 하던 중 교사가 “오늘은 어때요?”라고 묻자 창밖을 가리키며 “흐려요, 구름 많아요”라고 말한다.
종합해석
2학기 들어 일상생활에서 스스로 행동을 조절하며, 규칙을 인지하고 실천하려는 모습이 강화되었습니다. 또래와의 놀이에서 말로 자신의 의사를 조율하며 사회성이 안정적으로 발달하고 있으며, 다양한 활동에서 관찰, 표현, 언어 사용이 유기적으로 연결되어 풍부한 놀이 경험을 보여주고 있습니다. 특히 주도적인 탐색과 타인의 감정에 대한 민감한 반응이 두드러지며, 전반적으로 안정되고 적극적인 발달 특성을 보이고 있습니다.
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