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  • 관찰일지] 만 2세 10명 1학기 영아 관찰일지 와 해석

  • 만 2세 10명 1학기 영아관찰일지.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.07.14 / 25.07.14
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관찰일지] 만 2세 10명 1학기 영아 관찰일지 와 해석

1학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

오후 낮잠에서 깨어난 후 매트에 누운 채 이불을 만지작거리며 눈을 비빈다. 몸을 일으킨 뒤 주위를 둘러보다가 교사가 “일어났어요?”라고 묻자 고개를 끄덕인다. 물 마시러 가자는 말에 자리에서 일어나 컵장 쪽으로 걸어가 컵을 고르고 물을 따라 마신다. 마신 후 컵을 조심스레 제자리에 두고, 옷자락을 손으로 정리하며 교사 쪽으로 걸어온다. 간식시간, 배식을 기다리는 동안 자리에서 두 손을 무릎에 올려놓고 앉아 있다가 자신의 간식이 오자 “내 거예요?”라고 확인하며 손을 뻗는다.
신체운동
/

실외놀이 시간, 작은 모래삽을 들고 모래 위에 반복해서 선을 그으며 “길 만들어요~”라고 말한다. 바퀴 달린 작은 수레를 끌고 놀이터 한 바퀴를 돌며 수레에 돌멩이를 하나씩 담는다. 계단을 오르기 전 손잡이를 잡고 한 발씩 올라가며 “하나, 둘, 셋…” 숫자를 세고, 미끄럼틀 위에 앉은 뒤 양손을 옆에 짚고 천천히 미끄러져 내려온다. 균형잡기 놀이에서 선 위를 걷다 중심을 잃자 팔을 벌려 균형을 잡고, 다시 걸어가며 “다시 해요~”라고 말한다.
의사소통
/

교사가 “이거 끝나고 뭐 할까?”라고 묻자 “블록 놀이요!”라고 말하며 두 손을 모아 위로 올린다. 친구가 사용하는 장난감을 가리키며 “나도 하고 싶어요~”라고 말하고, 교사가 “기다려볼까?” 하자 “응, 기다릴게요”라고 대답한다. 그림책을 보다가 페이지를 넘기며 “이건 코끼리, 이건 호랑이!”라고 말하고, 교사와 눈을 마주치며 설명을 이어간다. 놀이 중 실수로 블록을 떨어뜨리자 “앗, 미안해요”라고 말하며 주워 담는다.
사회관계
/

정리 시간에 친구가 장난감을 바구니에 넣는 것을 보고 가까이 다가가 함께 돕는다. 친구가 실수로 장난감을 떨어뜨리자 “내가 도와줄게”라고 말하고 주워 건넨다. 자유 놀이 중 친구가 옆자리에 앉자 “여기 앉아도 돼요”라고 말하며 자리를 정리해준다. 교사가 “같이 그림 그려볼까?”라고 말하자 친구 쪽을 바라보며 “같이 해요~ ○○랑 나랑”이라고 말한다. 또래와 손을 마주 잡고 교실 한쪽으로 걸어가며 “우리 같이 간다~”라고 말하며 웃는다.
예술경험
/

도장 찍기 활동 중 스폰지를 물감에 묻혀 도화지에 꾹꾹 눌러 찍는다. 한 번 찍은 자국을 손가락으로 가리키며 “이건 꽃 같아요~”라고 말한다. 다른 색 물감을 고르며 “이건 보라색~”이라며 색을 구별하고, 색이 섞이면 “색이 달라졌어요~”라고 반응한다. 마이크 장난감을 들고 노래를 부르듯 “랄랄라~” 하고 음을 내며 무대 흉내를 낸다. 종이컵과 고무줄로 만든 드럼을 두드리며 소리를 듣고, 리듬에 맞춰 “둥둥~” 소리를 내며 반복한다
자연탐구
/

교사가 식물 화분에 물을 주자 다가와 “나도 해볼래요”라고 말하며 조심스레 물조리개를 든다. 흙에 물이 스며드는 것을 바라보다가 “젖었어요~”라고 말하고 손가락으로 흙을 톡톡 건드린다. 해가 비치는 창가에서 손을 흔들며 벽에 생긴 그림자 움직임을 따라가고, “손이 벽에 있어요!”라고 말한다. 여러 가지 크기의 나뭇잎을 들고 “이건 엄마잎, 이건 아기잎~”이라고 비교하며 이야기를 만든다. 교사가 소리 나는 통을 흔들자 “안에 뭐 있어요?”라고 묻고 눈을 가까이 대어 들여다본다.
종합해석
일과 흐름에 자연스럽게 참여하며, 자신이 할 수 있는 일에 적극적으로 나서려는 모습이 자주 관찰된다. 또래와의 관계에서도 존중과 협력의 태도를 보이며, 말로 자신의 감정과 요구를 또렷하게 표현하는 편이다. 다양한 신체 활동과 감각 탐색에도 관심을 보이며, 상황을 언어로 표현하려는 시도와 관찰력이 뚜렷하다.
본문일부/목차

1학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

오후 낮잠에서 깨어난 후 매트에 누운 채 이불을 만지작거리며 눈을 비빈다. 몸을 일으킨 뒤 주위를 둘러보다가 교사가 “일어났어요?”라고 묻자 고개를 끄덕인다. 물 마시러 가자는 말에 자리에서 일어나 컵장 쪽으로 걸어가 컵을 고르고 물을 따라 마신다. 마신 후 컵을 조심스레 제자리에 두고, 옷자락을 손으로 정리하며 교사 쪽으로 걸어온다. 간식시간, 배식을 기다리는 동안 자리에서 두 손을 무릎에 올려놓고 앉아 있다가 자신의 간식이 오자 “내 거예요?”라고 확인하며 손을 뻗는다.
신체운동
/

실외놀이 시간, 작은 모래삽을 들고 모래 위에 반복해서 선을 그으며 “길 만들어요~”라고 말한다. 바퀴 달린 작은 수레를 끌고 놀이터 한 바퀴를 돌며 수레에 돌멩이를 하나씩 담는다. 계단을 오르기 전 손잡이를 잡고 한 발씩 올라가며 “하나, 둘, 셋…” 숫자를 세고, 미끄럼틀 위에 앉은 뒤 양손을 옆에 짚고 천천히 미끄러져 내려온다. 균형잡기 놀이에서 선 위를 걷다 중심을 잃자 팔을 벌려 균형을 잡고, 다시 걸어가며 “다시 해요~”라고 말한다.
의사소통
/

교사가 “이거 끝나고 뭐 할까?”라고 묻자 “블록 놀이요!”라고 말하며 두 손을 모아 위로 올린다. 친구가 사용하는 장난감을 가리키며 “나도 하고 싶어요~”라고 말하고, 교사가 “기다려볼까?” 하자 “응, 기다릴게요”라고 대답한다. 그림책을 보다가 페이지를 넘기며 “이건 코끼리, 이건 호랑이!”라고 말하고, 교사와 눈을 마주치며 설명을 이어간다. 놀이 중 실수로 블록을 떨어뜨리자 “앗, 미안해요”라고 말하며 주워 담는다.
사회관계
/

정리 시간에 친구가 장난감을 바구니에 넣는 것을 보고 가까이 다가가 함께 돕는다. 친구가 실수로 장난감을 떨어뜨리자 “내가 도와줄게”라고 말하고 주워 건넨다. 자유 놀이 중 친구가 옆자리에 앉자 “여기 앉아도 돼요”라고 말하며 자리를 정리해준다. 교사가 “같이 그림 그려볼까?”라고 말하자 친구 쪽을 바라보며 “같이 해요~ ○○랑 나랑”이라고 말한다. 또래와 손을 마주 잡고 교실 한쪽으로 걸어가며 “우리 같이 간다~”라고 말하며 웃는다.
예술경험
/

도장 찍기 활동 중 스폰지를 물감에 묻혀 도화지에 꾹꾹 눌러 찍는다. 한 번 찍은 자국을 손가락으로 가리키며 “이건 꽃 같아요~”라고 말한다. 다른 색 물감을 고르며 “이건 보라색~”이라며 색을 구별하고, 색이 섞이면 “색이 달라졌어요~”라고 반응한다. 마이크 장난감을 들고 노래를 부르듯 “랄랄라~” 하고 음을 내며 무대 흉내를 낸다. 종이컵과 고무줄로 만든 드럼을 두드리며 소리를 듣고, 리듬에 맞춰 “둥둥~” 소리를 내며 반복한다
자연탐구
/

교사가 식물 화분에 물을 주자 다가와 “나도 해볼래요”라고 말하며 조심스레 물조리개를 든다. 흙에 물이 스며드는 것을 바라보다가 “젖었어요~”라고 말하고 손가락으로 흙을 톡톡 건드린다. 해가 비치는 창가에서 손을 흔들며 벽에 생긴 그림자 움직임을 따라가고, “손이 벽에 있어요!”라고 말한다. 여러 가지 크기의 나뭇잎을 들고 “이건 엄마잎, 이건 아기잎~”이라고 비교하며 이야기를 만든다. 교사가 소리 나는 통을 흔들자 “안에 뭐 있어요?”라고 묻고 눈을 가까이 대어 들여다본다.
종합해석
일과 흐름에 자연스럽게 참여하며, 자신이 할 수 있는 일에 적극적으로 나서려는 모습이 자주 관찰된다. 또래와의 관계에서도 존중과 협력의 태도를 보이며, 말로 자신의 감정과 요구를 또렷하게 표현하는 편이다. 다양한 신체 활동과 감각 탐색에도 관심을 보이며, 상황을 언어로 표현하려는 시도와 관찰력이 뚜렷하다.
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