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  • 관찰일지] 만 2세 10명 1학기와 2학기 영아관찰일지와 해석

  • 만 2세 10명 1학기 2학기 영아.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.07.14 / 25.07.14
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보고서설명


1학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

오전 등원 후 가방을 벗어 의자에 올려두고, 실내화장에 손을 댄 뒤 교사를 바라본다. 교사가 “신발 갈아 신을까?”라고 말하자 고개를 끄덕이며 스스로 벗은 신발을 신발장에 넣는다. 간식 시간이 되자 자리에 앉아 식판을 확인한 후 “이거 좋아!”라고 말하고, 숟가락으로 직접 퍼서 먹는다. 먹던 중 물을 마시고는 컵을 제자리에 올려둔다. 손 씻기 전 소매를 걷으며 “이제 씻어요~”라고 말하고, 세면대에서 비누를 묻혀 문질러 씻은 후 손을 턴다.
신체운동
/

매트 위에 놓인 낮은 장애물을 두 손을 짚고 넘어가며 “간다~”라고 말한다. 넘은 뒤 돌아서며 “다시!”라고 말하고 반복한다. 공을 양손으로 들고 머리 위에서 바닥으로 떨어뜨리며 “퐁!”이라고 소리를 낸다. 친구가 굴린 공을 달려가 잡고는 다시 교사 쪽으로 굴린다. 트램펄린 위에 올라가 두 발로 통통 뛰며 팔을 옆으로 흔들고, 점점 속도를 조절하며 균형을 잡는 모습이 관찰된다.
의사소통
/

자유놀이 시간, 블록을 쌓으며 “이건 집이야”라고 말하고, 블록을 하나씩 올리며 “여기 창문, 여기 문”이라고 설명한다. 교사가 “이거 누구 거야?”라고 묻자 손가락으로 자신의 가슴을 가리키며 “내 거예요”라고 말한다. 새로운 장난감을 본 뒤 “이건 뭐야?”라고 질문하며 교사의 말을 경청한다. 친구가 장난감을 건네주자 “고마워~”라고 말하고 미소 짓는다. 이야기 나누기 시간에 손을 들고 “나 말할래요”라고 자발적으로 참여 의사를 표현한다.
사회관계
/

놀이 중 친구가 다가오자 시선을 마주치고 “같이 해요”라고 말한다. 함께 블록을 쌓으며 친구가 다른 방향으로 놓자 “여기 놓는 거야~”라고 말하고 방향을 바꿔 다시 시도한다. 친구가 실수로 블록을 무너뜨리자 “괜찮아~ 다시 해보자”라고 말하며 블록을 함께 줍는다. 활동 도중 친구가 장난감을 들고 멀어지자 “돌려줘~ 같이 놀자”라고 말하고 따라간다. 줄서기 상황에서 친구가 앞에 서자 자연스럽게 자신의 자리를 인식하고 뒤로 선다.
예술경험
/

붓에 물감을 묻혀 도화지에 선을 긋고, 옆 공간에 다른 색을 칠하며 “여긴 파란 하늘”이라고 설명한다. 손가락에 물감을 묻혀 원을 그리고는 “이건 해!”라고 말하며 웃는다. 음악이 들리자 손을 좌우로 흔들며 박자를 맞추고, 노랫말을 따라 “기차가 칙칙폭폭~” 하고 부르며 몸을 앞으로 기울인다. 교사가 나팔을 불어보자 눈을 반짝이며 “나도 불어볼래!” 하고 직접 잡아 시도한다. 활동 후 자기 작품을 친구에게 보여주며 “내가 만들었어”라고 말한다.
자연탐구
/

투명 상자에 들어 있는 다양한 색깔의 깃털을 손으로 들어 올리며 “가벼워~”라고 말하고, 한 손으로 위에서 떨어뜨리며 움직임을 관찰한다. 손전등을 켜서 벽에 비추자 손으로 그림자를 만들며 “손이다!”라고 소리친다. 창밖 나무에 앉은 새를 보고 “새 소리 들려~”라고 말하며 귀를 기울인다. 물놀이 시간, 작은 컵에 물을 가득 담고 다른 통에 천천히 부으며 “넘친다~”라고 말한다. 다양한 돌멩이를 만지며 “이건 까끌까끌, 이건 미끄러워”라고 촉감을 구분해 말한다.
종합해석
일상생활의 절차를 익히고 자조 활동에 주도적으로 참여하는 모습이 자주 관찰된다. 자신의 의사를 말로 표현하고, 친구와의 상호작용에서도 배려와 양보의 태도가 자연스럽게 드러난다. 다양한 신체 활동과 예술 경험, 자연 탐색에 적극적으로 참여하며, 새로운 사물과 현상에 대한 호기심을 언어로 구체화하려는 시도가 지속적으로 나타난다.
본문일부/목차
1학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

오전 등원 후 가방을 벗어 의자에 올려두고, 실내화장에 손을 댄 뒤 교사를 바라본다. 교사가 “신발 갈아 신을까?”라고 말하자 고개를 끄덕이며 스스로 벗은 신발을 신발장에 넣는다. 간식 시간이 되자 자리에 앉아 식판을 확인한 후 “이거 좋아!”라고 말하고, 숟가락으로 직접 퍼서 먹는다. 먹던 중 물을 마시고는 컵을 제자리에 올려둔다. 손 씻기 전 소매를 걷으며 “이제 씻어요~”라고 말하고, 세면대에서 비누를 묻혀 문질러 씻은 후 손을 턴다.
신체운동
/

매트 위에 놓인 낮은 장애물을 두 손을 짚고 넘어가며 “간다~”라고 말한다. 넘은 뒤 돌아서며 “다시!”라고 말하고 반복한다. 공을 양손으로 들고 머리 위에서 바닥으로 떨어뜨리며 “퐁!”이라고 소리를 낸다. 친구가 굴린 공을 달려가 잡고는 다시 교사 쪽으로 굴린다. 트램펄린 위에 올라가 두 발로 통통 뛰며 팔을 옆으로 흔들고, 점점 속도를 조절하며 균형을 잡는 모습이 관찰된다.
의사소통
/

자유놀이 시간, 블록을 쌓으며 “이건 집이야”라고 말하고, 블록을 하나씩 올리며 “여기 창문, 여기 문”이라고 설명한다. 교사가 “이거 누구 거야?”라고 묻자 손가락으로 자신의 가슴을 가리키며 “내 거예요”라고 말한다. 새로운 장난감을 본 뒤 “이건 뭐야?”라고 질문하며 교사의 말을 경청한다. 친구가 장난감을 건네주자 “고마워~”라고 말하고 미소 짓는다. 이야기 나누기 시간에 손을 들고 “나 말할래요”라고 자발적으로 참여 의사를 표현한다.
사회관계
/

놀이 중 친구가 다가오자 시선을 마주치고 “같이 해요”라고 말한다. 함께 블록을 쌓으며 친구가 다른 방향으로 놓자 “여기 놓는 거야~”라고 말하고 방향을 바꿔 다시 시도한다. 친구가 실수로 블록을 무너뜨리자 “괜찮아~ 다시 해보자”라고 말하며 블록을 함께 줍는다. 활동 도중 친구가 장난감을 들고 멀어지자 “돌려줘~ 같이 놀자”라고 말하고 따라간다. 줄서기 상황에서 친구가 앞에 서자 자연스럽게 자신의 자리를 인식하고 뒤로 선다.
예술경험
/

붓에 물감을 묻혀 도화지에 선을 긋고, 옆 공간에 다른 색을 칠하며 “여긴 파란 하늘”이라고 설명한다. 손가락에 물감을 묻혀 원을 그리고는 “이건 해!”라고 말하며 웃는다. 음악이 들리자 손을 좌우로 흔들며 박자를 맞추고, 노랫말을 따라 “기차가 칙칙폭폭~” 하고 부르며 몸을 앞으로 기울인다. 교사가 나팔을 불어보자 눈을 반짝이며 “나도 불어볼래!” 하고 직접 잡아 시도한다. 활동 후 자기 작품을 친구에게 보여주며 “내가 만들었어”라고 말한다.
자연탐구
/

투명 상자에 들어 있는 다양한 색깔의 깃털을 손으로 들어 올리며 “가벼워~”라고 말하고, 한 손으로 위에서 떨어뜨리며 움직임을 관찰한다. 손전등을 켜서 벽에 비추자 손으로 그림자를 만들며 “손이다!”라고 소리친다. 창밖 나무에 앉은 새를 보고 “새 소리 들려~”라고 말하며 귀를 기울인다. 물놀이 시간, 작은 컵에 물을 가득 담고 다른 통에 천천히 부으며 “넘친다~”라고 말한다. 다양한 돌멩이를 만지며 “이건 까끌까끌, 이건 미끄러워”라고 촉감을 구분해 말한다.
종합해석
일상생활의 절차를 익히고 자조 활동에 주도적으로 참여하는 모습이 자주 관찰된다. 자신의 의사를 말로 표현하고, 친구와의 상호작용에서도 배려와 양보의 태도가 자연스럽게 드러난다. 다양한 신체 활동과 예술 경험, 자연 탐색에 적극적으로 참여하며, 새로운 사물과 현상에 대한 호기심을 언어로 구체화하려는 시도가 지속적으로 나타난다.
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