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  • 발달평가] 만 2세 2학기 12명 2학기 영아발달평가 +종합의견

  • 영아발달평가 만 2세 2학기 12명.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.07.11 / 25.07.11
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발달평가] 만 2세 2학기 12명 2학기 영아발달평가 +종합의견

2학기 영아 발달평가
담임
원장


영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
일과에 대한 이해도가 더욱 높아져 자발적으로 식사·수면·배변 등 기본생활에 참여합니다. 식사 시 도구를 안정적으로 사용하며, 양 손을 번갈아 활용해 반찬을 조절하거나 국을 덜어 먹는 등의 유연한 행동이 관찰됩니다. 수면 준비도 스스로 이불을 깔고 조용히 누우며, 주변 친구들을 의식하지 않고 안정된 자세로 휴식할 수 있는 능력이 향상되었습니다.
신체운동
균형감각과 순발력이 발달하여 실외 활동 중 높은 구조물이나 경사진 곳에서도 과감하게 도전하며 신체 능력을 확장합니다. 트램펄린이나 낮은 장애물을 넘을 때 몸의 중심을 스스로 잡아내고, 실내 활동에서는 작은 구슬을 실에 꿰거나 클립을 연결하는 등 정교한 손놀림을 능숙하게 수행합니다. 신체를 사용하는 데 있어 계획성과 조절력이 눈에 띄게 좋아졌습니다.
의사소통
자신의 생각이나 감정을 상황에 맞게 단문 또는 복문으로 표현하며, 일상 속 대화에 적극적으로 참여합니다. “나는 이걸 하고 있었는데 친구가 가져갔어요”처럼 사건의 순서를 말로 설명하거나, 친구에게 제안하거나 이유를 말하는 등 목적 있는 언어 사용이 늘고 있습니다. 모르는 단어나 표현은 질문하며, 익힌 표현을 응용해 새로운 상황에 사용하는 언어 유연성도 보입니다
사회관계
또래와의 관계에서 협력과 조율 능력이 향상되었으며, 공동 놀이를 이어가기 위해 타인의 감정을 살피거나 자신의 감정을 조절하려는 노력이 보입니다. 친구가 다가오면 자리를 내어주거나 놀잇감을 함께 사용하며, 때로는 자신이 원하는 것을 참으며 순서를 기다리는 모습도 관찰됩니다. 교사와는 놀이 중 자연스럽게 대화를 나누며 안정적인 정서적 유대감을 유지합니다.
예술경험
음악이나 미술 활동에서 자신의 감정이나 경험을 담은 창의적인 표현이 증가하였습니다. 노래를 부르며 손짓과 표정까지 풍부하게 표현하거나, 자유 그리기에서 이야기를 만들어 설명하는 등 표현 영역에서 상상력과 사고력이 함께 확장되고 있습니다. 색을 골라 사용하는 데도 자기 기준이 뚜렷하며, 활동 결과물을 친구나 교사에게 기쁜 마음으로 보여줍니다.
자연탐구
야외 놀이 시 환경 변화에 민감하게 반응하며, 관찰 대상에 대한 비교, 예측, 추론 등 사고 확장이 관찰됩니다. “이건 어제보다 더 커졌어요”, “물이 없어지면 말라요” 등 자신의 경험과 지식을 연결해 말하는 능력이 향상되었습니다. 다양한 자연물의 색, 냄새, 느낌 등을 감각적으로 탐색하며, 새로운 현상에 대해 궁금한 점을 질문하고 교사와 대화를 이어갑니다.
종합의견
2학기 동안 일상생활의 자율성, 신체 조절력, 복합적 언어 표현, 사회적 협력 행동에서 뚜렷한 발달을 보였습니다. 자신을 표현하는 방식이 더욱 구체적이고 유연해졌으며, 또래와의 상호작용에서도 배려와 조율이 가능해졌습니다. 놀이와 생활 전반에서 자기주도성을 기반으로 한 탐색과 사고가 활발해지고 있으므로, 지속적인 대화와 도전 기회를 제공하는 환경 조성이 필요합니다.
본문일부/목차

2학기 영아 발달평가
담임
원장


영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
일과에 대한 이해도가 더욱 높아져 자발적으로 식사·수면·배변 등 기본생활에 참여합니다. 식사 시 도구를 안정적으로 사용하며, 양 손을 번갈아 활용해 반찬을 조절하거나 국을 덜어 먹는 등의 유연한 행동이 관찰됩니다. 수면 준비도 스스로 이불을 깔고 조용히 누우며, 주변 친구들을 의식하지 않고 안정된 자세로 휴식할 수 있는 능력이 향상되었습니다.
신체운동
균형감각과 순발력이 발달하여 실외 활동 중 높은 구조물이나 경사진 곳에서도 과감하게 도전하며 신체 능력을 확장합니다. 트램펄린이나 낮은 장애물을 넘을 때 몸의 중심을 스스로 잡아내고, 실내 활동에서는 작은 구슬을 실에 꿰거나 클립을 연결하는 등 정교한 손놀림을 능숙하게 수행합니다. 신체를 사용하는 데 있어 계획성과 조절력이 눈에 띄게 좋아졌습니다.
의사소통
자신의 생각이나 감정을 상황에 맞게 단문 또는 복문으로 표현하며, 일상 속 대화에 적극적으로 참여합니다. “나는 이걸 하고 있었는데 친구가 가져갔어요”처럼 사건의 순서를 말로 설명하거나, 친구에게 제안하거나 이유를 말하는 등 목적 있는 언어 사용이 늘고 있습니다. 모르는 단어나 표현은 질문하며, 익힌 표현을 응용해 새로운 상황에 사용하는 언어 유연성도 보입니다
사회관계
또래와의 관계에서 협력과 조율 능력이 향상되었으며, 공동 놀이를 이어가기 위해 타인의 감정을 살피거나 자신의 감정을 조절하려는 노력이 보입니다. 친구가 다가오면 자리를 내어주거나 놀잇감을 함께 사용하며, 때로는 자신이 원하는 것을 참으며 순서를 기다리는 모습도 관찰됩니다. 교사와는 놀이 중 자연스럽게 대화를 나누며 안정적인 정서적 유대감을 유지합니다.
예술경험
음악이나 미술 활동에서 자신의 감정이나 경험을 담은 창의적인 표현이 증가하였습니다. 노래를 부르며 손짓과 표정까지 풍부하게 표현하거나, 자유 그리기에서 이야기를 만들어 설명하는 등 표현 영역에서 상상력과 사고력이 함께 확장되고 있습니다. 색을 골라 사용하는 데도 자기 기준이 뚜렷하며, 활동 결과물을 친구나 교사에게 기쁜 마음으로 보여줍니다.
자연탐구
야외 놀이 시 환경 변화에 민감하게 반응하며, 관찰 대상에 대한 비교, 예측, 추론 등 사고 확장이 관찰됩니다. “이건 어제보다 더 커졌어요”, “물이 없어지면 말라요” 등 자신의 경험과 지식을 연결해 말하는 능력이 향상되었습니다. 다양한 자연물의 색, 냄새, 느낌 등을 감각적으로 탐색하며, 새로운 현상에 대해 궁금한 점을 질문하고 교사와 대화를 이어갑니다.
종합의견
2학기 동안 일상생활의 자율성, 신체 조절력, 복합적 언어 표현, 사회적 협력 행동에서 뚜렷한 발달을 보였습니다. 자신을 표현하는 방식이 더욱 구체적이고 유연해졌으며, 또래와의 상호작용에서도 배려와 조율이 가능해졌습니다. 놀이와 생활 전반에서 자기주도성을 기반으로 한 탐색과 사고가 활발해지고 있으므로, 지속적인 대화와 도전 기회를 제공하는 환경 조성이 필요합니다.
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