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  • 발달평가] 만 0세 1학기 8명 영아 발달평가+종합의견

  • 영아발달평가 만 0세 1학기 8명.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.07.11 / 25.07.11
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발달평가] 만 0세 1학기 8명 영아 발달평가+종합의견

1학기 영아 발달평가
담임
원장


영아명
000
생년월일
년 월 일 (만0세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
정해진 시간에 식사와 낮잠을 취하며 일과에 익숙한 모습을 보입니다. 식사 시간에는 스스로 숟가락을 들고 음식을 입에 옮기려는 시도를 하며, 먹는 활동에 적극적으로 참여합니다. 낮잠 시간에는 교사의 부드러운 말이나 음악 소리에 반응하여 편안히 눕는 모습이 관찰됩니다. 기저귀 갈이나 세면 활동에도 비교적 안정된 태도로 임합니다.
신체운동
손과 팔의 협응을 통해 작은 블록을 잡거나 통 속에 물건을 넣는 등 세부 조작 능력이 점차 발달하고 있습니다. 안정적으로 앉은 자세를 유지하며, 교사의 도움 없이도 짧은 거리를 기어가거나 가구를 붙잡고 일어서는 모습을 자주 보입니다. 전신을 활용한 움직임에도 활발히 참여하며, 음악에 맞추어 몸을 흔들거나 손뼉을 치는 반응이 나타납니다.
의사소통
주변의 말소리나 익숙한 단어에 민감하게 반응하며, 익숙한 단어(“엄마”, “까꿍” 등)를 들었을 때 얼굴을 돌리거나 웃는 반응을 보입니다. 간단한 단어를 흉내 내려는 시도를 하며, 필요할 때 손짓이나 소리로 자신의 의사를 표현하려는 행동도 나타납니다. 익숙한 상황에서는 ‘아’ ‘우’ 등의 옹알이를 통해 교사와 소통하려는 태도가 관찰됩니다.
사회관계
낯선 환경이나 사람에게 처음에는 경계심을 보이나, 시간이 지나면서 교사와 눈을 맞추며 웃거나 손을 뻗는 등 신뢰 관계를 형성하려는 모습을 보입니다. 또래와는 물건을 함께 탐색하거나 옆에 앉아 놀이를 하는 등 간접적인 상호작용이 늘어나고 있습니다. 교사가 다가가면 미소를 짓거나 손을 흔드는 등 긍정적인 감정 표현이 자주 나타납니다.
예술경험
음악이 흐르면 박자에 맞추어 손을 움직이거나 몸을 좌우로 흔들며 반응합니다. 손에 쥘 수 있는 악기를 두드리거나 흔드는 활동에도 흥미를 보이며, 새로운 소리에 호기심을 드러냅니다. 색깔이 다양한 그림책이나 재료에 관심을 보이며, 손으로 만져보거나 두드려 보는 등 다양한 감각을 활용하여 탐색합니다.
자연탐구
주변 환경에서 들리는 소리나 움직이는 사물에 관심을 가지고 집중하는 시간이 늘고 있습니다. 교사가 동물 인형이나 자연물을 보여주면 눈을 크게 뜨고 바라보거나 손을 뻗어 만지려는 반응이 나타납니다. 다양한 촉감의 재료(부드러운 천, 차가운 금속 등)를 접했을 때 각기 다른 반응을 보이며 감각 탐색을 시도합니다.
종합의견
안정된 일과 속에서 또래 및 교사와의 관계를 서서히 넓혀가고 있으며, 일상생활에 잘 적응해 가는 모습을 보입니다. 전반적으로 신체 활동에 활발히 참여하고, 감각을 활용한 탐색과 언어 반응에서도 긍정적인 변화가 관찰됩니다. 앞으로도 자발적인 표현과 탐색을 존중하며, 정서적 안정을 기반으로 한 상호작용을 꾸준히 이어가는 것이 중요하겠습니다.
본문일부/목차

1학기 영아 발달평가
담임
원장


영아명
000
생년월일
년 월 일 (만0세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
정해진 시간에 식사와 낮잠을 취하며 일과에 익숙한 모습을 보입니다. 식사 시간에는 스스로 숟가락을 들고 음식을 입에 옮기려는 시도를 하며, 먹는 활동에 적극적으로 참여합니다. 낮잠 시간에는 교사의 부드러운 말이나 음악 소리에 반응하여 편안히 눕는 모습이 관찰됩니다. 기저귀 갈이나 세면 활동에도 비교적 안정된 태도로 임합니다.
신체운동
손과 팔의 협응을 통해 작은 블록을 잡거나 통 속에 물건을 넣는 등 세부 조작 능력이 점차 발달하고 있습니다. 안정적으로 앉은 자세를 유지하며, 교사의 도움 없이도 짧은 거리를 기어가거나 가구를 붙잡고 일어서는 모습을 자주 보입니다. 전신을 활용한 움직임에도 활발히 참여하며, 음악에 맞추어 몸을 흔들거나 손뼉을 치는 반응이 나타납니다.
의사소통
주변의 말소리나 익숙한 단어에 민감하게 반응하며, 익숙한 단어(“엄마”, “까꿍” 등)를 들었을 때 얼굴을 돌리거나 웃는 반응을 보입니다. 간단한 단어를 흉내 내려는 시도를 하며, 필요할 때 손짓이나 소리로 자신의 의사를 표현하려는 행동도 나타납니다. 익숙한 상황에서는 ‘아’ ‘우’ 등의 옹알이를 통해 교사와 소통하려는 태도가 관찰됩니다.
사회관계
낯선 환경이나 사람에게 처음에는 경계심을 보이나, 시간이 지나면서 교사와 눈을 맞추며 웃거나 손을 뻗는 등 신뢰 관계를 형성하려는 모습을 보입니다. 또래와는 물건을 함께 탐색하거나 옆에 앉아 놀이를 하는 등 간접적인 상호작용이 늘어나고 있습니다. 교사가 다가가면 미소를 짓거나 손을 흔드는 등 긍정적인 감정 표현이 자주 나타납니다.
예술경험
음악이 흐르면 박자에 맞추어 손을 움직이거나 몸을 좌우로 흔들며 반응합니다. 손에 쥘 수 있는 악기를 두드리거나 흔드는 활동에도 흥미를 보이며, 새로운 소리에 호기심을 드러냅니다. 색깔이 다양한 그림책이나 재료에 관심을 보이며, 손으로 만져보거나 두드려 보는 등 다양한 감각을 활용하여 탐색합니다.
자연탐구
주변 환경에서 들리는 소리나 움직이는 사물에 관심을 가지고 집중하는 시간이 늘고 있습니다. 교사가 동물 인형이나 자연물을 보여주면 눈을 크게 뜨고 바라보거나 손을 뻗어 만지려는 반응이 나타납니다. 다양한 촉감의 재료(부드러운 천, 차가운 금속 등)를 접했을 때 각기 다른 반응을 보이며 감각 탐색을 시도합니다.
종합의견
안정된 일과 속에서 또래 및 교사와의 관계를 서서히 넓혀가고 있으며, 일상생활에 잘 적응해 가는 모습을 보입니다. 전반적으로 신체 활동에 활발히 참여하고, 감각을 활용한 탐색과 언어 반응에서도 긍정적인 변화가 관찰됩니다. 앞으로도 자발적인 표현과 탐색을 존중하며, 정서적 안정을 기반으로 한 상호작용을 꾸준히 이어가는 것이 중요하겠습니다.
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