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  • 발달평가] 만 2세 1학기와 2학기 12명 영아 발달평가 +종합의견

  • 영아발달평가 만 2세 1학기 2학기.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.07.11 / 25.07.11
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발달평가] 만 2세 1학기와 2학기 12명 영아 발달평가 +종합의견

2학기 영아 발달평가
담임
원장


영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
일상 흐름을 자연스럽게 받아들이며, 자신의 일과를 스스로 준비하고 참여하려는 태도를 보입니다. 식사 전 손을 씻고 자리에 앉아 식기와 음식을 스스로 챙기며, 간혹 친구를 도와주려는 모습도 보입니다. 낮잠 시간에는 교사의 안내 없이도 이불을 펴고 조용히 누우며, 주변 친구의 행동을 관찰하고 그에 맞추어 정돈하는 등 또래 의식도 함께 자라나고 있습니다.
신체운동
대근육을 활용한 신체 놀이에 적극적으로 참여하며, 안정적인 자세와 유연한 이동이 가능합니다. 균형 잡기, 점프하기, 장애물 넘기 등의 활동에 도전하며 성취감을 표현하고, 실내 활동에서는 블록을 세우거나 도형을 맞추는 등 손의 협응과 집중력이 향상되었습니다. 손가락 힘 조절이 좋아져 세밀한 작업도 어려움 없이 수행합니다.
의사소통
자신의 생각을 말로 조리 있게 전달하고, 상황에 따라 표현을 조절하는 언어 능력이 성장했습니다. “지금은 친구가 하고 있어서 기다릴게요”, “이건 내가 먼저 했어요”와 같이 자신의 입장을 분명히 이야기하고, 친구의 말을 경청하며 자연스럽게 대화를 이어갑니다. 동화를 들은 후 줄거리를 요약하거나 이야기 속 감정을 표현하는 능력도 나타납니다.
사회관계
또래 친구들과 자연스럽게 놀이를 주도하거나 참여하면서 상호작용의 폭을 넓혀 갑니다. 놀이 중 역할을 나누고 함께 협동하며, 장난감이나 놀잇감을 친구와 나누는 행동이 자주 나타납니다. 갈등이 생기면 자신의 감정을 말로 표현하고, 상황에 따라 행동을 조절하려는 모습도 보여 정서적 안정감이 향상되었습니다. 교사와도 친밀하게 눈맞춤하며 소통합니다.
예술경험
미술과 음악 활동에 자발적으로 참여하며 자신만의 방식으로 표현하려는 태도가 두드러집니다. 여러 가지 색을 사용해 주제를 정해 그림을 그리거나, 스티커를 이용해 구성 활동에 몰입하며 자신의 생각을 시각적으로 드러냅니다. 음악 활동에서는 반복되는 리듬에 따라 몸을 움직이거나 노래 가사를 따라 부르며, 감정 표현이 점점 풍부해지고 있습니다.
자연탐구
실외 환경에 대한 관심이 활발하여 주변 사물과 자연 현상을 관찰하고 질문하는 태도가 자주 관찰됩니다. “이거 왜 이렇게 젖었어요?”, “바람 불어서 흔들려요” 등 환경 속 변화에 대해 말하며, 교사와의 대화를 통해 자신의 탐색을 확장하려는 모습도 보입니다. 변화하는 날씨나 계절의 특징을 인식하고 이를 친구와 공유하며 즐거워합니다.
종합의견
2학기 동안 일상생활의 안정감, 신체 협응력, 언어 구성력, 사회적 상호작용의 성숙 등에서 전반적인 성장과 발달을 보였습니다. 활동에 대한 참여도가 높고, 또래 및 교사와의 상호작용에서도 긍정적인 관계를 지속적으로 형성하고 있습니다. 흥미 기반의 자발적인 놀이와 언어적 표현 기회를 지속적으로 제공하여 내면의 자신감과 창의적 사고를 함께 키워줄 필요가 있습니다.
본문일부/목차

2학기 영아 발달평가
담임
원장


영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
일상 흐름을 자연스럽게 받아들이며, 자신의 일과를 스스로 준비하고 참여하려는 태도를 보입니다. 식사 전 손을 씻고 자리에 앉아 식기와 음식을 스스로 챙기며, 간혹 친구를 도와주려는 모습도 보입니다. 낮잠 시간에는 교사의 안내 없이도 이불을 펴고 조용히 누우며, 주변 친구의 행동을 관찰하고 그에 맞추어 정돈하는 등 또래 의식도 함께 자라나고 있습니다.
신체운동
대근육을 활용한 신체 놀이에 적극적으로 참여하며, 안정적인 자세와 유연한 이동이 가능합니다. 균형 잡기, 점프하기, 장애물 넘기 등의 활동에 도전하며 성취감을 표현하고, 실내 활동에서는 블록을 세우거나 도형을 맞추는 등 손의 협응과 집중력이 향상되었습니다. 손가락 힘 조절이 좋아져 세밀한 작업도 어려움 없이 수행합니다.
의사소통
자신의 생각을 말로 조리 있게 전달하고, 상황에 따라 표현을 조절하는 언어 능력이 성장했습니다. “지금은 친구가 하고 있어서 기다릴게요”, “이건 내가 먼저 했어요”와 같이 자신의 입장을 분명히 이야기하고, 친구의 말을 경청하며 자연스럽게 대화를 이어갑니다. 동화를 들은 후 줄거리를 요약하거나 이야기 속 감정을 표현하는 능력도 나타납니다.
사회관계
또래 친구들과 자연스럽게 놀이를 주도하거나 참여하면서 상호작용의 폭을 넓혀 갑니다. 놀이 중 역할을 나누고 함께 협동하며, 장난감이나 놀잇감을 친구와 나누는 행동이 자주 나타납니다. 갈등이 생기면 자신의 감정을 말로 표현하고, 상황에 따라 행동을 조절하려는 모습도 보여 정서적 안정감이 향상되었습니다. 교사와도 친밀하게 눈맞춤하며 소통합니다.
예술경험
미술과 음악 활동에 자발적으로 참여하며 자신만의 방식으로 표현하려는 태도가 두드러집니다. 여러 가지 색을 사용해 주제를 정해 그림을 그리거나, 스티커를 이용해 구성 활동에 몰입하며 자신의 생각을 시각적으로 드러냅니다. 음악 활동에서는 반복되는 리듬에 따라 몸을 움직이거나 노래 가사를 따라 부르며, 감정 표현이 점점 풍부해지고 있습니다.
자연탐구
실외 환경에 대한 관심이 활발하여 주변 사물과 자연 현상을 관찰하고 질문하는 태도가 자주 관찰됩니다. “이거 왜 이렇게 젖었어요?”, “바람 불어서 흔들려요” 등 환경 속 변화에 대해 말하며, 교사와의 대화를 통해 자신의 탐색을 확장하려는 모습도 보입니다. 변화하는 날씨나 계절의 특징을 인식하고 이를 친구와 공유하며 즐거워합니다.
종합의견
2학기 동안 일상생활의 안정감, 신체 협응력, 언어 구성력, 사회적 상호작용의 성숙 등에서 전반적인 성장과 발달을 보였습니다. 활동에 대한 참여도가 높고, 또래 및 교사와의 상호작용에서도 긍정적인 관계를 지속적으로 형성하고 있습니다. 흥미 기반의 자발적인 놀이와 언어적 표현 기회를 지속적으로 제공하여 내면의 자신감과 창의적 사고를 함께 키워줄 필요가 있습니다.
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