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  • 상담일지> 부모상담일지 - 만 2세 10명 2학기 부모상담일지

  • 만 2세 2학기 부모상담일지 10명.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.07.09 / 25.07.09
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상담일지> 부모상담일지 - 만 2세 10명 2학기 부모상담일지

2학기 학부모 상담 일지
담임
원장


상담 일자
20 년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
00반 /000
생년월일
년 월 일 (만 2세)
상담참여자
000 (부 / 모)
상담방법
방문 / 전화

상담내용
상


담


내


용
기본생활

교사: ○○이는 등·하원 시 가방 정리나 신발 정리 등을 익숙하게 수행하며, 식사도 스스로 잘 먹고 있어요. 간식도 편식 없이 골고루 잘 먹는 편이에요.
부모: 네, 요즘엔 집에서도 “내가 할게요” 하며 자기가 하려고 해요. 혼자 먹는 것도 잘하고요.
교사: 기본생활 전반이 안정적으로 자리 잡았고, 자조 능력이 매우 향상되었어요.
신체운동
교사: 대근육 활동에서는 달리기, 점프, 균형 잡기 등 다양한 동작을 적극적으로 시도하고, 소근육 활동에서도 스티커 떼기, 찢기, 실 끼우기 등을 집중력 있게 해요.
부모: 움직이는 걸 정말 좋아해요. 소근육 놀이도 요즘 더 오래 집중해서 하더라고요.
교사: 신체 조절 능력과 협응력 모두 고르게 발달하고 있어요.
의사소통
교사: 자신의 경험이나 느낌을 문장으로 자연스럽게 표현하고, 친구나 교사와의 대화에서도 말의 흐름이 매끄러워졌어요.
부모: 말이 정말 많이 늘었어요. 오늘 뭐 했는지, 친구랑 뭐 했는지도 다 얘기해줘요.
교사: 언어 표현력과 이해력 모두 높은 수준이며, 상황 파악력도 뛰어납니다.
사회관계
교사: 친구에게 먼저 다가가 놀이를 제안하거나, 친구가 사용하는 장난감을 기다리며 차례를 지키는 모습도 보여요.
부모: 친구 이야기 많이 해요. 요즘엔 양보도 하고, “괜찮아”라고 말도 해줘요.
교사: 또래 관계가 안정적이며, 사회적 규칙과 배려심이 함께 자라고 있어요.
예술경험
교사: 그림을 그리거나 재료를 활용해 자신만의 표현을 즐기고, 음악에 맞춰 몸을 움직이며 노래를 따라 부르기도 해요.
부모: 색칠이나 만들기 놀이도 좋아하고, 노래는 들으면 바로 따라 불러요.
교사: 예술적 감각이 풍부하고, 다양한 감정과 아이디어를 자유롭게 표현합니다.
자연탐구
교사: 주변 사물의 색, 크기, 용도 등을 구분하고, “이건 왜 그래요?”와 같이 탐구적인 질문도 자주 해요. 블록이나 자석 등 조작놀이에도 높은 집중을 보여요.
부모: 관심 있는 건 끝까지 관찰하고 질문도 많이 해요. 블록 놀이 정말 좋아해요.
교사: 사물에 대한 탐색 능력과 관찰력, 논리적 사고력이 함께 자라고 있어요.
상담결과
일상생활 전반이 안정적이며, 자조 능력과 독립심이 잘 형성되었고 대소근육의 협응력과 신체 조절력이 뛰어나며, 활동성과 집중력이 조화를 이룬다. 문장 표현력과 대화 능력이 매우 우수하며, 언어적 상호작용이 활발하고 또래 관계에서 배려와 순서를 고려한 행동을 보이며 사회성이 긍정적으로 발달 중이다. 감각적 예술 표현에 즐겁게 참여하며 감정 표현력도 풍부하다. 관찰력과 탐구심이 두드러지고, 사물의 특성에 대한 사고력이 자라고 있다.
향후계획
자립 행동 지속 강화: 생활습관의 안정성을 유지하며 스스로 행동하는 기회를 지속 제공
신체 활동 확장: 다양한 도전 과제를 통해 균형감과 협응력을 더욱 발달시킴
언어 활동 심화: 이야기 나누기, 상황극 등을 통한 복합적 언어 표현 기회 확대
사회성 촉진: 역할 분담이 필요한 협동놀이를 통해 사회적 기술 발달 유도
예술 감각 자극: 미술·음악 활동의 소재 및 표현 방법 다양화
탐색 활동 강화: 관찰, 비교, 실험 중심의 탐구 활동을 통해 사고력 확장
본문일부/목차

2학기 학부모 상담 일지
담임
원장


상담 일자
20 년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
00반 /000
생년월일
년 월 일 (만 2세)
상담참여자
000 (부 / 모)
상담방법
방문 / 전화

상담내용
상


담


내


용
기본생활

교사: ○○이는 등·하원 시 가방 정리나 신발 정리 등을 익숙하게 수행하며, 식사도 스스로 잘 먹고 있어요. 간식도 편식 없이 골고루 잘 먹는 편이에요.
부모: 네, 요즘엔 집에서도 “내가 할게요” 하며 자기가 하려고 해요. 혼자 먹는 것도 잘하고요.
교사: 기본생활 전반이 안정적으로 자리 잡았고, 자조 능력이 매우 향상되었어요.
신체운동
교사: 대근육 활동에서는 달리기, 점프, 균형 잡기 등 다양한 동작을 적극적으로 시도하고, 소근육 활동에서도 스티커 떼기, 찢기, 실 끼우기 등을 집중력 있게 해요.
부모: 움직이는 걸 정말 좋아해요. 소근육 놀이도 요즘 더 오래 집중해서 하더라고요.
교사: 신체 조절 능력과 협응력 모두 고르게 발달하고 있어요.
의사소통
교사: 자신의 경험이나 느낌을 문장으로 자연스럽게 표현하고, 친구나 교사와의 대화에서도 말의 흐름이 매끄러워졌어요.
부모: 말이 정말 많이 늘었어요. 오늘 뭐 했는지, 친구랑 뭐 했는지도 다 얘기해줘요.
교사: 언어 표현력과 이해력 모두 높은 수준이며, 상황 파악력도 뛰어납니다.
사회관계
교사: 친구에게 먼저 다가가 놀이를 제안하거나, 친구가 사용하는 장난감을 기다리며 차례를 지키는 모습도 보여요.
부모: 친구 이야기 많이 해요. 요즘엔 양보도 하고, “괜찮아”라고 말도 해줘요.
교사: 또래 관계가 안정적이며, 사회적 규칙과 배려심이 함께 자라고 있어요.
예술경험
교사: 그림을 그리거나 재료를 활용해 자신만의 표현을 즐기고, 음악에 맞춰 몸을 움직이며 노래를 따라 부르기도 해요.
부모: 색칠이나 만들기 놀이도 좋아하고, 노래는 들으면 바로 따라 불러요.
교사: 예술적 감각이 풍부하고, 다양한 감정과 아이디어를 자유롭게 표현합니다.
자연탐구
교사: 주변 사물의 색, 크기, 용도 등을 구분하고, “이건 왜 그래요?”와 같이 탐구적인 질문도 자주 해요. 블록이나 자석 등 조작놀이에도 높은 집중을 보여요.
부모: 관심 있는 건 끝까지 관찰하고 질문도 많이 해요. 블록 놀이 정말 좋아해요.
교사: 사물에 대한 탐색 능력과 관찰력, 논리적 사고력이 함께 자라고 있어요.
상담결과
일상생활 전반이 안정적이며, 자조 능력과 독립심이 잘 형성되었고 대소근육의 협응력과 신체 조절력이 뛰어나며, 활동성과 집중력이 조화를 이룬다. 문장 표현력과 대화 능력이 매우 우수하며, 언어적 상호작용이 활발하고 또래 관계에서 배려와 순서를 고려한 행동을 보이며 사회성이 긍정적으로 발달 중이다. 감각적 예술 표현에 즐겁게 참여하며 감정 표현력도 풍부하다. 관찰력과 탐구심이 두드러지고, 사물의 특성에 대한 사고력이 자라고 있다.
향후계획
자립 행동 지속 강화: 생활습관의 안정성을 유지하며 스스로 행동하는 기회를 지속 제공
신체 활동 확장: 다양한 도전 과제를 통해 균형감과 협응력을 더욱 발달시킴
언어 활동 심화: 이야기 나누기, 상황극 등을 통한 복합적 언어 표현 기회 확대
사회성 촉진: 역할 분담이 필요한 협동놀이를 통해 사회적 기술 발달 유도
예술 감각 자극: 미술·음악 활동의 소재 및 표현 방법 다양화
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