고객센터 회원가입 로그인 장바구니
세일즈코드화살표

미리보기는
3 페이지 까지 제공됩니다.

  • 교육계열

  • 상담일지> 영아 만 0세 10명 2학기 부모 상담일지- 향후 계획

  • 만 0세 7명 2학기 부모상담일지.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.07.07 / 25.07.07
  • 문서분량 7 페이지
  • 다운로드 0
  • 구매평가
판매가격 6,000원
같은분야 연관자료
보고서설명
상담일지> 영아 만 0세 10명 2학기 부모 상담일지
영역별로 교사와 부모의 대화 형식으로 구성하고, 마지막에는 상담 결과와 향후 계획을 요약하였습니다.
2학기 학부모 상담 일지
담임
원장


상담 일자
20 년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
00반 /000
생년월일
년 월 일 (만 0세)
상담참여자
000 (부 / 모)
상담방법
방문 / 전화

상담내용
상


담


내


용
기본생활

교사: ○○이는 하루 일과에 많이 익숙해졌고, 식사 전후 루틴도 자연스럽게 따라오고 있습니다. 낮잠 시간도 규칙적으로 유지되고 있고, 수면 전에는 스스로 이불을 만지며 편안해하는 모습이 자주 보여요.
부모: 집에서도 자는 자리를 스스로 찾더라고요. 1학기 때보다 혼자 자는 걸 편안해해서 놀랐어요.
교사: 네, 자기조절 능력이 좋아지고 있고, 환경에 대한 예측이 가능해지면서 안정감이 형성된 상태입니다.
신체운동
교사: 두 손을 사용해 장난감을 치거나 쌓는 활동이 늘었고, 잡고 서기를 반복하며 이동 거리도 늘고 있습니다. 이제는 교구장까지 스스로 이동해서 원하는 물건을 고르기도 해요.
부모: 요즘 소파를 잡고 걷기도 하고, 손 잡아주면 몇 걸음씩 떼어요. 활동성이 정말 많아졌어요.
교사: 걷는 과정 초입으로 보입니다. 낙상이나 충돌 위험을 줄이면서 시도할 수 있도록 교실 환경을 계속 조정하고 있습니다.
의사소통
교사: ‘맘마’, ‘아냐’, ‘줘’ 같은 단어를 상황에 맞게 사용하는 일이 많아졌습니다. 간단한 요구나 거절을 말소리와 표정, 몸짓을 함께 사용해 표현하고 있어요.
부모: “안 돼” 하면 입을 삐쭉 내밀면서 고개를 젓더라고요. 의사표현이 부쩍 늘었어요.
교사: 네, 비언어적 표현에서 점차 언어 중심으로 옮겨가는 과정 중입니다. 부모님 반응이 일관되어서 아이도 표현에 자신감을 갖는 것 같아요.
사회관계
교사: 또래에게 장난감을 건네주거나 교사가 주는 역할에 반응하며 간단한 모방 놀이도 시도합니다. 가끔 장난감을 뺏기면 울기도 하지만 교사가 중재하면 금방 진정해요.
부모: 요즘 동네 또래 아이를 만나면 관심을 보이긴 하는데 가까이 가는 건 아직 어려워해요.
교사: 그런 자연스러운 거리 조절은 정상적인 발달 과정입니다. 타인에 대한 인식이 생기면서 조심스러움도 같이 나타납니다.
예술경험
교사: 손에 물감을 묻히는 것을 즐기며 종이나 스펀지 위에 찍는 활동을 반복합니다. 동요가 들리면 박수를 치거나 몸을 흔드는 반응도 자주 보이며, 리듬에 맞춘 활동에 참여도가 높아졌어요.
부모: 집에서도 음악만 나오면 손을 흔들거나 박수를 쳐요. 예전보다 훨씬 적극적이에요.
교사: 네, 표현 활동에 흥미가 많아지고 있어요. 이런 경험은 자기표현의 기반이 되므로 충분한 기회를 제공하고 있습니다.
자연탐구
교사: 손에 물감을 묻히는 것을 즐기며 종이나 스펀지 위에 찍는 활동을 반복합니다. 동요가 들리면 박수를 치거나 몸을 흔드는 반응도 자주 보이며, 리듬에 맞춘 활동에 참여도가 높아졌어요.
부모: 집에서도 음악만 나오면 손을 흔들거나 박수를 쳐요. 예전보다 훨씬 적극적이에요.
교사: 네, 표현 활동에 흥미가 많아지고 있어요. 이런 경험은 자기표현의 기반이 되므로 충분한 기회를 제공하고 있습니다.
상담결과
교사: 손에 물감을 묻히는 것을 즐기며 종이나 스펀지 위에 찍는 활동을 반복합니다. 동요가 들리면 박수를 치거나 몸을 흔드는 반응도 자주 보이며, 리듬에 맞춘 활동에 참여도가 높아졌어요.
부모: 집에서도 음악만 나오면 손을 흔들거나 박수를 쳐요. 예전보다 훨씬 적극적이에요.
교사: 네, 표현 활동에 흥미가 많아지고 있어요. 이런 경험은 자기표현의 기반이 되므로 충분한 기회를 제공하고 있습니다.
향후계획
일상생활의 독립성 촉진: 간단한 자조 활동(이불 정리, 손 씻기 등)을 놀이처럼 연결
걷기 발달 지원: 걷기 시도에 안전하게 참여할 수 있도록 교실 내 동선 조절
언어 자극 강화: 상황에 맞는 단어 사용 기회 제공, 부모-교사 간 표현 방식 일치 유지
사회성 확대: 또래와의 상호작용을 격려하며 모방놀이 기회 확대
감각 및 인지 탐색 강화: 원인-결과 연결을 경험할 수 있는 탐색 교구 반복 제공
본문일부/목차
2학기 학부모 상담 일지
담임
원장


상담 일자
20 년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
00반 /000
생년월일
년 월 일 (만 0세)
상담참여자
000 (부 / 모)
상담방법
방문 / 전화

상담내용
상


담


내


용
기본생활

교사: ○○이는 하루 일과에 많이 익숙해졌고, 식사 전후 루틴도 자연스럽게 따라오고 있습니다. 낮잠 시간도 규칙적으로 유지되고 있고, 수면 전에는 스스로 이불을 만지며 편안해하는 모습이 자주 보여요.
부모: 집에서도 자는 자리를 스스로 찾더라고요. 1학기 때보다 혼자 자는 걸 편안해해서 놀랐어요.
교사: 네, 자기조절 능력이 좋아지고 있고, 환경에 대한 예측이 가능해지면서 안정감이 형성된 상태입니다.
신체운동
교사: 두 손을 사용해 장난감을 치거나 쌓는 활동이 늘었고, 잡고 서기를 반복하며 이동 거리도 늘고 있습니다. 이제는 교구장까지 스스로 이동해서 원하는 물건을 고르기도 해요.
부모: 요즘 소파를 잡고 걷기도 하고, 손 잡아주면 몇 걸음씩 떼어요. 활동성이 정말 많아졌어요.
교사: 걷는 과정 초입으로 보입니다. 낙상이나 충돌 위험을 줄이면서 시도할 수 있도록 교실 환경을 계속 조정하고 있습니다.
의사소통
교사: ‘맘마’, ‘아냐’, ‘줘’ 같은 단어를 상황에 맞게 사용하는 일이 많아졌습니다. 간단한 요구나 거절을 말소리와 표정, 몸짓을 함께 사용해 표현하고 있어요.
부모: “안 돼” 하면 입을 삐쭉 내밀면서 고개를 젓더라고요. 의사표현이 부쩍 늘었어요.
교사: 네, 비언어적 표현에서 점차 언어 중심으로 옮겨가는 과정 중입니다. 부모님 반응이 일관되어서 아이도 표현에 자신감을 갖는 것 같아요.
사회관계
교사: 또래에게 장난감을 건네주거나 교사가 주는 역할에 반응하며 간단한 모방 놀이도 시도합니다. 가끔 장난감을 뺏기면 울기도 하지만 교사가 중재하면 금방 진정해요.
부모: 요즘 동네 또래 아이를 만나면 관심을 보이긴 하는데 가까이 가는 건 아직 어려워해요.
교사: 그런 자연스러운 거리 조절은 정상적인 발달 과정입니다. 타인에 대한 인식이 생기면서 조심스러움도 같이 나타납니다.
예술경험
교사: 손에 물감을 묻히는 것을 즐기며 종이나 스펀지 위에 찍는 활동을 반복합니다. 동요가 들리면 박수를 치거나 몸을 흔드는 반응도 자주 보이며, 리듬에 맞춘 활동에 참여도가 높아졌어요.
부모: 집에서도 음악만 나오면 손을 흔들거나 박수를 쳐요. 예전보다 훨씬 적극적이에요.
교사: 네, 표현 활동에 흥미가 많아지고 있어요. 이런 경험은 자기표현의 기반이 되므로 충분한 기회를 제공하고 있습니다.
자연탐구
교사: 손에 물감을 묻히는 것을 즐기며 종이나 스펀지 위에 찍는 활동을 반복합니다. 동요가 들리면 박수를 치거나 몸을 흔드는 반응도 자주 보이며, 리듬에 맞춘 활동에 참여도가 높아졌어요.
부모: 집에서도 음악만 나오면 손을 흔들거나 박수를 쳐요. 예전보다 훨씬 적극적이에요.
교사: 네, 표현 활동에 흥미가 많아지고 있어요. 이런 경험은 자기표현의 기반이 되므로 충분한 기회를 제공하고 있습니다.
상담결과
교사: 손에 물감을 묻히는 것을 즐기며 종이나 스펀지 위에 찍는 활동을 반복합니다. 동요가 들리면 박수를 치거나 몸을 흔드는 반응도 자주 보이며, 리듬에 맞춘 활동에 참여도가 높아졌어요.
부모: 집에서도 음악만 나오면 손을 흔들거나 박수를 쳐요. 예전보다 훨씬 적극적이에요.
교사: 네, 표현 활동에 흥미가 많아지고 있어요. 이런 경험은 자기표현의 기반이 되므로 충분한 기회를 제공하고 있습니다.
향후계획
일상생활의 독립성 촉진: 간단한 자조 활동(이불 정리, 손 씻기 등)을 놀이처럼 연결
걷기 발달 지원: 걷기 시도에 안전하게 참여할 수 있도록 교실 내 동선 조절
언어 자극 강화: 상황에 맞는 단어 사용 기회 제공, 부모-교사 간 표현 방식 일치 유지
사회성 확대: 또래와의 상호작용을 격려하며 모방놀이 기회 확대
감각 및 인지 탐색 강화: 원인-결과 연결을 경험할 수 있는 탐색 교구 반복 제공
연관검색어
#상담일지. 관찰일지

구매평가

구매평가 기록이 없습니다
보상규정 및 환불정책

· 해피레포트는 다운로드 받은 파일에 문제가 있을 경우(손상된 파일/설명과 다른자료/중복자료 등) 1주일이내 환불요청 시
  환불(재충전) 해드립니다.  (단, 단순 변심 및 실수로 인한 환불은 되지 않습니다.)

· 파일이 열리지 않거나 브라우저 오류로 인해 다운이 되지 않으면 고객센터로 문의바랍니다.

· 다운로드 받은 파일은 참고자료로 이용하셔야 하며,자료의 활용에 대한 모든 책임은 다운로드 받은 회원님에게 있습니다.

저작권안내

보고서 내용중의 의견 및 입장은 당사와 무관하며, 그 내용의 진위여부도 당사는 보증하지 않습니다.
보고서의 저작권 및 모든 법적 책임은 등록인에게 있으며, 무단전재 및 재배포를 금합니다.
저작권 문제 발생시 원저작권자의 입장에서 해결해드리고 있습니다.
저작권침해신고 바로가기

 

mouse
  • view
  • view
  • view
  • view
  • view
btn_close view

미리보기는 3페이지까지
제공 됩니다.

5페이지 미만은 미리보기가
제공 되지않습니다.

  • arrow
  • arrow
하계계절시험바로가기 핵심요약노트바로가기
1:1상담 아이콘
충전하기 아이콘